聚焦“双减”,多元共融——小学数学作业设计策略研究

国家根据教育现状,提出了“双减”政策,使得“减量提质”成为教师与学生共同努力的目标。确保学习效果的,关键在于提升作业的有效性与高效性。因此,作业设计成为提高学习效果的核心要素。“双减”政策下,小学数学作业设计应聚焦多元共融,以实现作业的减负增效。

我国塔吉克族信仰的多元共融与和谐共生特点

我国塔吉克族目前大部分聚居在新疆维吾尔自治区塔什库尔干塔吉克自治县境内,绝大部分信仰伊斯兰教什叶派中的伊斯玛仪派。其民族文化形成的过程和宗教信仰演变的过程,无不彰显了东西方文化交流、汇冲、融合的过程。塔吉克族的伊斯玛仪派信仰也在多元文化交流荟萃的过程中逐步呈现出多元共融与和谐共生的特点。

多元共融--新场景赋能新质生产力

四川天府新区兴隆街道辖区聚集了成都超算、中科曙光等高科技企业500余家,为了更好地保障科学城建设,突出公园城市特点,社区在场景营造上下功夫,多元共融,营造新场景赋能新质生产力。以生态场景聚人气。充分凸显兴隆湖绿色生态价值转化,在面湖、临湖和环湖全域打造公园示范场景,建成全长8.848公里的兴隆湖绿道,并沿绿道布局可进入可参与的休闲游憩和绿色开敞空间,推动公共空间与城市环境相融合、休闲体验与审美感知相统一。

新形势下四川省中学生廉洁教育的多维调查及多元共融改进策略

中学生廉洁教育是在青少年成长的关键时期,在主体思想层面尽可能消除腐败动因,使受教育者形成正确的世界观、价值观、人生观和权力观,以期达到“不愿腐”的目的,也是将预防腐败的关口前移的重要手段。研究发现,四川省中学生廉洁教育在城乡中学之间、地区之间具有明显的差异;社会个体、社会群体的认知存在偏差,社会环境的氛围营造不够以及评价机制不全面;在体制机制、教学过程以及教育理念等驱动力问题上存在差距;家庭、学校、社会等廉洁教育资源还比较匮乏;廉洁教育实效性涉及的各指标还有较大提升空间。可以从以下四个方面进行策略改进:建立内推外拉的中学生廉洁教育外部驱动,因地制宜实施多元化教育对策,发掘廉洁区域文化、构筑多元共融教育,以及培育学校—社会协同的中学生廉洁教育机制。

香山文化在澳门文化中的共融与多元发展

澳门原为香山县的一部分,加上大航海时代的后续影响,其文化的基因之中呈现出海洋文化、商业文化和岭南文化的特质。香山文化发轫于清代中后期,考察香山文化在澳门文化中的影响力,从学术角度来研究香山文化在澳门多元文化中的地位和作用,有助于澳门更好地在“一带一路”建设和粤港澳大湾区发展中明确自身的角色定位和发展方向,进而延续从商传统,发挥商业功能,站在粤港澳大湾区一体化的视角,为实现澳门多元文化持续发展作出应有的贡献。

过渡·边缘·多元:河湟文化特质辨析

“河湟”作为一个地理、历史、文化概念,有其独特的历史文化蕴涵,而过渡地带是其地理环境属性,边缘地带是其文化相对属性,多元交融是其历史与现实属性。河湟文化在新时代具有其特定的现代价值。河湟地区多种文化的交相辉映,使得这里文化异彩纷呈,并因历史上的共生共荣,使得这里文化聚合共生。历史上古已有之的文化聚合力,为河湟文化的多元共生、异彩纷呈提供了主要的文化动力。面对历史新时代,这种文化聚合力无疑具有着重要的文化价值,是文化设施建设、文化遗产保护、文化品牌推进、文化平台提升的深厚的文化基础。

浅析当代体育公园与城市环境的共生

本文从体育公园与城市空间的密切关系为切入点,分析其通过外部空间与城市的交流互动,结合具体实例的照片和布局图示分析,总结出边缘稳定、界限模糊、多元共融三种体育公园与城市空间的共生方式。

多元文化交融下敦煌舞音乐风格探究

敦煌舞作为中国古典舞的一个类型(或流派)已发展近半个世纪,其舞蹈音乐虽由不同作曲家创作,但音乐风格却有律可循,表现出诸多共通之处。通过梳理分析,笔者认为'以特性音调为基础,结合现代审美的多元文化共融'是敦煌舞音乐的主要特征。

普通高中课堂教学价值取向与定位研究

普通高中课堂教学价值取向与定位研究对于扭转普通高中课堂教学价值失范倾向发挥着至关重要的作用。从教育的生命哲学根基、教育的民族性人才诉求、教育的全球化发展需求和普通高中学段转型的要求构建课堂教学价值取向的定位系统,必须遵循"一元主导、多元共融"的课堂教学价值取向原则,厘清教育价值定位系统的层级属性、构成要素、评价方式及其相互关系,并据此观照实践建构,从根本上解决普通高中课堂教学的实质问题,从而实现价值引领的课堂教学意义。

中国当代音乐的四种形态

构成中国当代音乐的文化形态主要有四种,即主导音乐、高雅音乐、大众音乐、民间音乐,本文将逐一分析这四种音乐的文化形态,提出这四大文化形态之间应该在相互尊重、优化组合、突出个性的原则下,走向多元共融的当代音乐发展之路。