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厘清核心概念 提升关联思维——多元关系类作文教学思考
1
作者
吴晓春
《中学语文》
2023年第18期92-93,共2页
高中学生议论文有两个主要问题:一是无法准确厘清概念,对写作核心概念说不清、道不明、写不深,写作浮于表面。二是思维无法向深度拓展,缺乏高阶思维、关联思维,议论无法走向深刻。这种情况在近年来的多元关系类作文中尤为严重。对此,本...
高中学生议论文有两个主要问题:一是无法准确厘清概念,对写作核心概念说不清、道不明、写不深,写作浮于表面。二是思维无法向深度拓展,缺乏高阶思维、关联思维,议论无法走向深刻。这种情况在近年来的多元关系类作文中尤为严重。对此,本文从厘清核心概念,展开高阶思维、关联思维的教学方法进行了较为深入的探讨。
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关键词
多元关系类作文
核心概念
逻辑思维
关联思维
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职称材料
题名
厘清核心概念 提升关联思维——多元关系类作文教学思考
1
作者
吴晓春
机构
福建龙岩市高级中学
出处
《中学语文》
2023年第18期92-93,共2页
文摘
高中学生议论文有两个主要问题:一是无法准确厘清概念,对写作核心概念说不清、道不明、写不深,写作浮于表面。二是思维无法向深度拓展,缺乏高阶思维、关联思维,议论无法走向深刻。这种情况在近年来的多元关系类作文中尤为严重。对此,本文从厘清核心概念,展开高阶思维、关联思维的教学方法进行了较为深入的探讨。
关键词
多元关系类作文
核心概念
逻辑思维
关联思维
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
厘清核心概念 提升关联思维——多元关系类作文教学思考
吴晓春
《中学语文》
2023
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