探究产教融合下多元制中职德育模式的创新

在我国开展教育改革的背景下,对于中等职业学校的育人要求也发生了转变,需要加强对于学生的德育教育,让学生能够在学习过程中提升自身的素养,树立良好的人生观,向高素质技术型人才发展。尤其是在产教融合的背景下,开展多元制的中职德育综合实践活动能够充分的发挥企业与学校的作用,培养学生的专业技能与核心素养。基于此情况,此篇文章将对目前中职教育者在产教融合下提升学生德育素养的现状进行分析,并给出多元制中职德育综合实践活动的具体实施措施,希望能够给广大的教育工作者提供一些有价值的参考意见。

构建“多元制产教融合模式”培养高素质技术技能人才

职业教育是国家教育体系的重要组成部分,产教深度融合是职业教育发展的重要抓手。产教融合是当前高职教育研究的热点、难点问题。本文从职业教育模式,人才培养模式以及质量评估体系三方面构建"多元制"职教模式,从理论与实践上对产教融合的"广度""深度"和"力度"提供指导,以期提高学生的就业质量,促进区域经济发展。

多元制管理概念下茶文化在学生思想教育中的应用

优秀传统茶文化不仅蕴含和合思想,也蕴含儒释道三家的精髓内容。因此,在多元制管理概念下,积极在学生思想教育中应用茶文化,不仅能促进思想教育的深度和广度拓展,也能使学生在发展过程中积极继承和弘扬传统文化。本文首先分析多元制管理概念下,茶文化融入思想教育中的意义;其次对学生思想教育的变化进行综合分析;最后阐述多元制管理概念下茶文化在学生思想教育中的应用思路,期望以此实现对学生的多元化管理。

论“单一多元制”的理论与实践

“一国两制”的伟大构想逐步成为现实,一种特殊的国家结构形式也必然产生.我们称其为“单一多元制”.本文力图从理论和实践两方面论证“单一多元制”国家形式产生依据、模式特征及其对我国统一大业和经济发展产生的深远影响.

主考院校多元制模式对自考专业体系建立作用初探

本文对单一专业主考院校的弊端进行了分析,指出了其对专业培养目标的确定和适应性、高校积极性的发挥、助学体系建立和公平竞争环境等方面产生的负面影响,同时探讨了在新形势下实施专业主考院校多元制模式的积极作用,必将对建立适应社会需求的专业培养目标和课程体系、汇集优势教育资源、完善学习服务体系起到积极的作用。

“三元制”和“多元制”的职业教育方法

传统的教育方法和人才培养模式存在许多局限性，不能培养出企业所需要的人才，为了能更好地提高学生的理论知识和技能水平，在本文中主要介绍了新颖教学方法双元制，三元制和多元制教学方法。采用这些新颖的教学方法，确实提高了学生的职业水平和实践操作能力，较好地满足了企业对人才的需求。

改革主考院校单一制为多元制的理论和实践

自学考试从试点开始，每开考一个专业都设立一所主考院校即是主考院校单一制。实践证明，它不利于保证考试质量和调整专业结构；导致了办学与办考、命题与辅导相分离原则难以贯彻；加重了主考院校和考生的负担。为此要改革主考院校单一制为多元制，即由原来的每个专业只有一个主考院校变为多个主考院校，由多家高校共同承担主考任务。它有利于发挥各高校的学科优势和主考院校的助学作用，从而保证评卷质量和开考专业的质量标准；保证命题与辅导相分离原则的落实；缓解工学矛盾。

多元制工资考核体系

所谓多元制工资就是实行多种工资分配形式,打破原有岗技工资模式,以计件工资为基础,采取计件、计时、工作业绩、工作能力、企业效益等方式,达到合理考核工资的目的。

我省高教自学考试专业主考院校实行多元制

为充分发挥高等院校在自学考试中的作用，根据鲁教考委[2003]19号文件和鲁教考办[2004]22号文件精神，我省对部分专业实行主考院校多元制：

多元制应用型本科人才培养机制研究

工业化进程的加快需要大量应用型和实用型人才,应用型人才与行业企业、社会发展关系密切,决定了其培养主体不仅是高校,更要发挥政府、行业企业及社会等多方的优势。为此,学校、行业企业、政府应加强合作,协同构建多元制人才培养机制,并通过成立专门机构、发挥政府作用、因地制宜选择合作模式推进应用型本科人才培养目标的实现。

区块链视域下NFT数字作品的著作权解读、重构与多元规制——以“中国NFT侵权第一案”为例切入

NFT数字作品是基于区块链技术产生的作品新形式,因其去中心化、不可篡改、交易安全等特征广受各类群体青睐。新技术背景下,NFT数字作品市场缺乏相关界定与监管,既造成了平台乱象,又滋生出各类新型著作权侵权案件。本文以“中国NFT侵权第一案”为例,对NFT数字作品著作权进行解读与重构,以期为我国在该领域的立法界定、监管与多元规制提供有效借鉴。

“多元配餐制”:“双减”背景下第二学段作业设计与实践

“双减”背景下,教师要更加重视作业设计,充分发挥作业的助学作用。当前小学语文作业设计存在学生分层固化、作业设计单调、作业与核心素养的培养目标脱节等问题。语文教师在设计作业时要坚持重“质”轻“量”的原则,采用“多元配餐制”设计方案,在“备餐—点餐—用餐”的流程中优化作业设计,让每一个学生都能够在作业的选择和完成中提升自我能力,获得语文核心素养的发展。

我国食品安全多元规制模式发展研究

动态社会契约论论证社会结构变迁和社会主体多元,食品安全规制主体由两元对抗走向多元和谐,规制价值应然逻辑也从单维一元发展为多维多元,形成多种食品安全规制模式。运用交易成本、规制成本、执行成本、诉讼成本、信息成本、制度均衡成本等为经济参数对行政性规制模式、经济性规制模式和社会性规制模式进行实然分析,整合现有社会规制资源的基础上构建了功能互补、机制协调和力量互动的食品安全多元规制模式。

房地产暴利的多元规制探析——恩格斯《论住宅问题》的启示

我国房地产暴利现象成因诸多,如开发商暴利、物价上涨、通货膨胀、储运成本增高等。重温恩格斯在《论住宅问题》一书中关于解决住房问题的有关论述,对于我们找寻合理解决我国当前住房问题的方法具有深刻启示。抑制房地产暴利需要依法规制,但通过增设"房地产暴利罪"这一刑罚手段等限制房地产暴利、抑制房价上涨,会带来许多新的问题。房价的理性回归与解决住房问题应当本着多层次、多手段的多元化规制思路去谋划应对之策。

食品欺诈的概念、类型与多元规制

食品欺诈一直是各国食品安全监管中的重点与难点。关于食品欺诈的概念、类型及规制方法的研究,在国外已积累了一批研究成果,治理重点在经济驱动型的食品掺假以及标签虚假等信息欺诈,提出了包括脆弱性评估、建立食品掺假和食品欺诈数据库、跨境合作监管在内的一系列治理措施。食品欺诈在我国是指食品安全欺诈,其概念、类型表现出一定的差异性,规制重点在信息欺诈领域,与食品安全相关的食品非法添加也是食品欺诈的规制重点。我国对食品安全欺诈的治理应综合采取风险监测、黑名单制度、技术治理等多元规制方式,将监管体系由终端向预防延伸,通过食品全供应链管理,打击食品安全欺诈违法行为。

对人民币汇率制度的思考——可尝试灵活的多元钉住制

人民币汇率有管理的浮动近年来实际表现为钉住美元。近期人民币汇率不具备实行浮动汇率制的条件,采用钉住汇率制较为适宜。但在钉住对象上应选择钉住多元货币组合,增加汇率调整频率,放宽外汇市场波动幅度。

变传统高产农作制为优质多元高效农作制

阐述了我省传统农作制面临的问题与挑战 ,认为发展优质多元高效农作制是农作制度走出困境的出路所在 。

“立德树人”视角下高校“多元导师制”育人模式研究

文章从“立德树人”的角度研究高校“多元导师制”,思考如何调动教师积极性,对高校学习共同体、三全导师制、特色导师制的内涵进行了探讨,初步提出了“立德树人”多元导师制育人模式和多元导师制评价指标体系。这有助于构建高校学习共同体,培养德智体全面协同发展的社会主义建设者和接班人,真正落实立德树人的根本任务。

校政企多元合作制会展实训课程体系的构建

在高职教育中实训课程体系的创新改革已成必然趋势,校政企多元制合作是会展专业融入行业的必然选择,文章对于提高会展专业实训课程体系的创新教学与教学质量,改革课堂教学,突破课程与课程之间无斜街的传统实训课程体系具有深远的现实意义。

网络爬虫技术的理性思考及多元规制方法

大数据时代,恶意爬取数据的现象屡见不鲜。这使得网络爬虫行为的规制问题更具研究意义。然而,当前学界对爬虫技术的应用存在一定的认知偏差,并过于夸大了法律规范的社会效果。对此,文章期望通过加强有关法律的体系整合、明确相关监管机构的权限划分、健全国家级数据中心群与数据共享网络、以及加强数据行业协商性“立法”的多元规制方法,促进数据产业的健康发展。