以多元化学习为中心的混合式教学实践探析——以“海洋综合管理”课程教学为例

混合式教学是一种为学生创造的真正高度参与性的、个性化的学习体验。以多元化学习为中心的混合式教学,要求做到提高对学生多元化学习需求满足度、提升对学生多元化学习特点的适应性、改善对学生多元化学习成果评价的综合性。在“海洋综合管理”课程混合式教学开展过程中,进行了以凸显多元化学习为中心的课程教学改革探索,以期为提高课堂教学效果和人才培养质量提供经验借鉴。

多元化学习需求下图书馆学习环境与服务模式创新研究

随着社会的不断发展,学习者的需求也日益多元化。作为学习场所,图书馆需要不断创新学习环境和服务模式,以满足学习者的需求。本文通过理论和案例分析的方法,探讨了多元化学习需求下图书馆学习环境和服务模式的创新。首先,介绍了学习需求的多样性以及图书馆作为学习场所的重要性。其次,强调了学习环境和服务模式创新的必要性。本研究对于图书馆的改进和提升具有重要的理论和实践意义,有助于推动图书馆适应社会发展的需要,提供更优质的学习环境和服务。

结合多元化学习方式开展高中英语教学的策略

目前,新课改正在如火如荼地开展中,这不仅给教学带来了新的挑战,而且给教师的教与学生的学带来新的契机。在这教育背景下,教师只有促使教学形式以及方法朝着多元化的方向发展,才可以更好地助力学生更加全面地发展。因此,在开展高中英语教学时,教师结合多元化学习方式开展教学,有效地提升自身英语教学的质量,构建高质量、高水平的英语课堂。基于此,本文主要对英语教学中的多元化学习方式进行研究,助力今后英语教学的高效开展。

构建多元化学习评价体系的探讨

多元化学生学习评价体系是指高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，反映在对学生学习评价体系上的多元化。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质教育的必然要求，是因材施教发展和学生个性的需要，也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要，因此，多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，对构建科学的课程考核和学生学习评价体系，提高课程教学质量具有重要的意义。

以发展为本的开放教育课程多元化学习评价模式探索

以发展为本的多元化学习评价模式对于开放教育学习者的全面发展和开放大学的教学发展具有重要的现实意义。它以促进学习者的全面发展为评价取向,注重评价主体之间的平等交流和多元互动,评价内容的立体开放和多元互补,评价过程的自我教育和教师从旁指导,评价方法的形式多样和各展所长,评价反馈的正向激励和及时有效。国家开放大学广州分部基于发展性学习评价理念,探索出了"对分考核"、"小组合作成果"、"写作技能学测评"、"真实项目实操"、"1+N作品考核"等学习评价模式,适应了开放教育的应用型人才培养目标和混合学习模式的要求。

浅析开发和利用多元化学习资源的策略

学习资源开发与利用是一个崭新的课题,它不仅仅是课程专家和教育专家考虑的问题,更是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。新时代的教师既要是学科课程的成功实施者,又是教育科研的主力军,根据教学实践,合理开发、有效利用学习资源是时代赋予教师的使命。本文就开发利用学习资源的方法和策略谈谈自己的观点。

大数据支持下的高校多元化学习:挑战与机遇

随着互联网信息技术的迅猛发展,大数据技术已经在教育领域得到了广泛的应用,为教育教学模式改革提供了科学的数据基础,促使学习与教学个性化、多元化成为可能,有效提升了高校教学质量。该文以高校为主要研究对象,简要概述大数据技术对高校教育的影响,探讨大数据背景下高校教育所面临的挑战与机遇,并给出在大数据支撑下推进高校多元化学习的相关建议。

融媒体时代的书法多元化学习与问题探究

在媒体融合和数字化的时代背景下,随着通信技术、AI人工智能和VR虚拟现实等新技术的发展和在教育领域的应用,书法的学习方式有了更多元的选择。线上学习能有效弥补传统学习中无法解决的问题,同时也存在着一些不足,传统学习方式的独特优势依然不容忽视。线上、线下教学资源的融合是未来的发展趋势。

多元化学习背景下网络教学平台在工科高校推广应用研究

2012MOOC元年到来,国内在线教育呈井喷式快速发展,嗅觉敏锐的教育者们及时抓住这一契机,探索出教学平台与高等教育契合的最佳方式。从西南石油大学引进的泛雅教学平台入手,通过实地调查、实验、总结,从理论层面,提出高校合理推广运用教学平台的原则,从操作层面提出解决该过程中难题的对策,以期为同类工科院校提供参考。

藏区中职学生数学多元化学习方式的实践研究

由于藏区教学环境比较艰苦，学生基础薄弱，导致藏区中职学生数学教学开展十分困难。本文阐述了数学多元化学习的概念，总结了数学多元化学习的意义，分析了藏区中职学生数学教学的现状，并结合藏区教学的实际情况，开展藏区中职学生数学多元化学习方式研究。

多元化学习方式在高中语文教学中的运用

开展多元化学习研究对高中语文教学有积极意义,教师要引导学生在自主预习、课堂探讨、当堂检测等方面积极探索,并同步优化合作学习载体与流程,更好地提升语文教学成效。

以多元化学习小组为核心的学习型基层电大建设

随着社会对多元化人才的需求日益增加,我国每个行业的工作人员都意识到继续学习、进行多元化学习、持续学习、终身学习的重要性,每位工作人员都应树立起终身学习、持续学习的理念,主动走进继续教育学习机构,接受系统的培训。我国基层广播电视大学的教学管理机构就应正视这些学员的学习需求,加大教学改革力度,以推广多元化学习小组为核心,围绕这个核心,加大学习型基层广播电视大学的建设力度,为社会培养出多层级、多元化的综合人才。

初中生物多元化学习模式在教学中的探索

初中生物是一门以实验教学为基础的课程，同时也是一门交叉性很强的学科。在教授初中学生基本生物理论知识的同时，还需指导学生做实验以促进他们扎实掌握生物理论知识，形成系统、科学的实验思维。但现今初中生物教学多是单一的传统授教方式，存在着一定的有效教学问题。本文将针对初中学生生物学习现状，提出在教学中的初中生物多元化学习模式，通过分组合作学习．多元智能作业导学以及自主实验学习模式促进初中生有效学习生物。

建设多元化学习方式 引导学生高效学习的策略研究——语文教学采用“自主、合作、探究”学习的反思

新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,这一方面是适应新课改和素质教育的新要求,另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看,并没有发挥其应有的作用,语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此,我们有必要对这种学习方式进行深入的反思,并提出有针对性的改进策略。

中职生岗位实践的多元化学习评价体系的开发

医药产教一体化实训基地是校企共建的为中职学生学习专业技能的场所。本文以上海市医药学校学生在实训基地的岗位实践（包括认识实习和专业岗位实训）为例，旨在探讨如何对学生多元化学习评价体系从评价主体、评价内容、评价依据和标准、评价方法等方面开发，体现多元化的特点。对学生学习评价可从企业带教老师评、学校指导教师评、学生自评等方面进行，有利于对学生进行全面多元化的综合测评，检验学习效果，使实践教学方式和组织方式不断完善。通过认识实习和专业实训过程控制与评价，将过程评价、诊断性评价、项目化评价融入对学生学习效果评价，为专业实训教学评价体系的开发提供新思路。

浅析“研学后教”理念下的小学语文多元化学习方式

现今随着社会的不断进步与发展,社会对教育的重视程度不断地增加,尤其在小学语文的教学方面。小学语文是小学阶段比较关键的一科,学生在小学阶段对语文进行学习除了奠定良好的语文基础,还是为其他学科的学习奠定基础。在小学语文教学中,研学后教教学模式的应用有着极其关键的作用。文章对此进行了探索。

多元化学习在培养历史学科核心素养中的实践探索

历史课是整个中学阶段学生学习的课程,伴随着学生从少年到青年时代的成长。随着课程改革的深入推进,育人为本、培养和提高学生的历史学科核心素养成为历史课程的基本理念。发挥历史学科的育人功能,关键在于教师要具有以学生学习为主体的教学理念,创造性地探索新的教学途径,着眼于以学生发展为本的历史教学。一、问题的提出(一)中学生学习的特点学生升入中学后,面临着各种变化。

支持幼儿多元化学习的开放性游戏场构建的实践探索

随着幼儿园课程改革的发展,教师观察幼儿的能力日益增强,幼儿多元化学习的需求也被教师发现和理解,如何支持幼儿的多元化学习也成为教师深入研究的课题。教育部近期颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中,将幼儿园的环境创设作为评估的一项重点内容,并在环境创设方面,围绕“空间设施、玩具材料”提出两项关键指标和四个考查要点.

“研学后教”理念下的小学语文多元化学习方式探究

研学后教教学模式的小学语文教学具有非常重要的意义。在新一轮课程改革的重大背景下,研学后教理念改变传统教育模式,同时也逐渐引导小学语文学习方式的变革。本文主要探究在研学后教理念下小学语文多元化学习方式以及多元化学习方式对优化小学语文课堂教学的重要意义。

“双减”背景下中学体育课学习多元化路径研究

青少年体育教育一度成为教育部关注的重点,并出台了一系列相关政策。互联网时代的来临、新媒体的不断发展,多元化的学习方式逐渐走进体育教育工作,“线上+线下”混合式教学成为教育教学工作的一大趋势。本文基于“双减”政策,运用文献资料法等方法分析多元化学习方式运用在中学体育课中的可行性,在大数据的驱动下根据中学体育教学的特点和学生的个性差异,打造多元化的学习方式,旨在为后续的研究提供有价值的理论基础。