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职校学生学习质量评价体系建设初探
被引量:
1
1
作者
乐小萍
《科技创新导报》
2009年第33期203-203,共1页
现行的职业学校学生学习质量评价体系较单一,往往重结果、轻过程,重知识、轻能力,这样产生的应试教育弊端不利于学生成长。本文就学生学习质量评价体系的建设提出了原则、设计了考核形式和相应操作方案,旨在探究一套切实可行的多元化成...
现行的职业学校学生学习质量评价体系较单一,往往重结果、轻过程,重知识、轻能力,这样产生的应试教育弊端不利于学生成长。本文就学生学习质量评价体系的建设提出了原则、设计了考核形式和相应操作方案,旨在探究一套切实可行的多元化成绩评定模式,促进师生教学改革,全面提高职业教育的教学质量和学生综合素质。
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关键词
学习质量评价
职业能力
多元化成绩评定模式
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职称材料
题名
职校学生学习质量评价体系建设初探
被引量:
1
1
作者
乐小萍
机构
苏州市电子信息技工学校
出处
《科技创新导报》
2009年第33期203-203,共1页
文摘
现行的职业学校学生学习质量评价体系较单一,往往重结果、轻过程,重知识、轻能力,这样产生的应试教育弊端不利于学生成长。本文就学生学习质量评价体系的建设提出了原则、设计了考核形式和相应操作方案,旨在探究一套切实可行的多元化成绩评定模式,促进师生教学改革,全面提高职业教育的教学质量和学生综合素质。
关键词
学习质量评价
职业能力
多元化成绩评定模式
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
职校学生学习质量评价体系建设初探
乐小萍
《科技创新导报》
2009
1
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