基于技能竞赛的高职服装设计专业多元化教学体系重构探索

技能竞赛是广大师生展示技能水平、追求能力突破的重要舞台,也是各高职院校践行人才培养目标、提升人才培养质量的有效途径。高职院校要把技能大赛的评分标准融入专业教学标准之中,把技能大赛中国际、行业的先进训练方式融入教学模式之中,把精英教育与普通教育相结合,对服装专业的教学体系进行多元化的重构。文章对基于技能竞赛的高职服装设计专业多元化教学体系重构进行探讨。

随动系统原理与设计课程多元化教学体系探索与实践

针对随动系统原理与设计课程教学改革的实际情况和防空装备发展需求,在多年课程教学实践的基础上,构建该课程多元化教学体系框架,分析课程多元化教学体系的内容,给出多元化教学体系构建方法。本课程教学体系大大提高了教学质量,在课程教学中取得较好效果。

液压与气压传动多元化教学体系探析

液压与气压传动是中职院校机械类专业的基础课程,教学内容包括两大技术即液压传动和气压传动。为了提高学生的综合能力更好的掌握该门课程,教师需要结合教材构建多元化的教学体系,不断创新教学模式,综合利用信息技术、网络技术等现代化的教学手段激发学生的学习兴趣,提高教学质量,帮助学生掌握液压与气压传动这门技术课程,顺利走上工作岗位。

多元化教学体系在初中语文中的构建及应用

为了提升初中语文教学效果,改变传统语文教学模式,构建多元化教学体系,通过为学生塑造良好的学习氛围,以激发学生对语文的学习兴趣,提高学习效率。本文就多元化教学体系在初中语文中的构建及应用进行了探讨。

教育治理体系现代化视野下高师多元化评价体系建构研究——以《化学教学论》为例

评价是课堂教学的重要组成,当前在高师《化学教学论》教学评价中存在着评价主体、方法单一,评价内容不全面等问题。同时,作为深化高等教育改革的总目标,教育治理体系现代化理念要求我们要实现四个转变:教育治理主体多元化的转变、模式运行互动性的转变、过程民主性及实施方式合作化的转变。因此,为保证课程培养目标的实现,在此理念的指导下针对《化学教学论》课程构建多元化教学评价体系并实践。

市场营销专业思政多元化教学评价体系构建

我国高校思政教育虽然开展已久,但是专业课程的思政教育仍存在一定的问题。因此,文章通过研究高校专业课思政教育现状以及当前各高校市场营销专业课程思政教育开展过程中存在的问题,基于如何深入开展市场营销专业课程思政教育,提出建立市场营销专业课程的思政多元化教学评价体系的方法。

民办高校基于雨课堂混合式教学改革及多元化教学评价体系的探索与实践

新乡医学院三全学院临床基础检验学技术课程在常态化教学中,将雨课堂作为混合式教学的主要工具,进行了线上线下混合式教学改革及多元化教学评价体系的初步构建。在课前、课中和课后建立起混合式教学场景,将教师的教与学生的学结合起来,对于教学质量的提升有显著的效果。对比应用雨课堂教学及多元化评价体系前后的学生学习效果,我们发现,基于雨课堂开展混合式教学可以建立起高效的互动性课堂,学生学习积极性被极大地调动起来,同时结合雨课堂全过程的教学数据,对老师及学生进行多元化过程性评价,有助于提升教师的教学效果及学生的学习效率。

构建多元化实践教学体系的改革与实践

该文以遵循高等教育教学规律为原则，探索构建“三体系、三层次、三平台”为特征的、符合综合性普通高等学校培养应用型人才目标的多元化实践教学内容体系，推动实践教学改革，提高大学生的实践能力和创新精神。研究成果获得大连大学2006年教学成果一等奖。

动物药学专业多元化实践教学体系的探索

结合社会对动物药学人才培养的要求、学校人才培养定位及动物药学专业培养目标和专业特点,文章从实践教学环节、实践教学方法和实践教学环境等方面对动物药学专业多元化实践教学体系进行了设计与探索。

基于创新能力培养的多元化实践教学体系建设研究

创新实践能力的培养是教育的重要目标,作为实践性非常强的机械工程专业,培养学生的创新能力是一项重要的课题,本文以此为出发点,探讨如何建设基于创新能力培养的多元化实践教学体系,以提高学校的创新教育水平,培养出真正符合国家、产业发展需要的创新人才。

高职电子电工多元化实践教学体系的建设

本文在介绍高职电子电工传统实践教学体系的基础上,分析了传统实践教学体系的不足。作者从建设虚拟实践环境并推向网络化、充分利用各类实践教学资源、鼓励学生走出课堂进行实际练兵三方面,对高职院校建立电子电工多元化实践教学体系进行了探讨。

油画教学多元化体系的构建

油画被引入中国后，取得了很大的发展，并成为现当代艺术中不可或缺的一部分，也成为高等教育中的一门重要学科。但是，随着信息技术的发展和科学技术的进步，高校的油画教学也受到了挑战，建立多元化的油画教学体系，推动高校的油画教学十分迫切。文章将对此进行具体探讨。

多元化教学评价体系在外贸函电课程中的应用

教学评价是课程改革的重要组成部分,贯穿于教学活动的每个环节。建设适合高职教育的课程评价体系,有助于推动高职课程改革,有利于高技能人才的培养和教学质量的提高。以高职《外贸函电》课程为例,可借鉴国内外职业教育的先进经验和模式,对多元化教学评价体系的构建进行探讨。

初中语文多元化教学体系的构建策略

初中阶段是语文科目的强化时期,为了让学生更好的应对后续内容量大、涉猎范围广且难度高的语文科目知识学习。教师必须要在这一阶段语文课堂上更多融入多元化思想,建立起多元化教学体系,这是至关重要的。

构建多元化教学评价体系 促进高职院校英语教学质量管理

随着1999年高校扩大招生,我国的高等教育得到普及,而高职院校在校生也占高校在校生的一半多,因此,促进高职院校的英语教学方面的管理,构建多元化的教学评价体系不可或缺。该文介绍了教学质量管理和多元化教学评价的理论及其重要性,并列举了高职英语课程进行多元化教学评价体系的几种方法,最后阐明了只有构建多元化教学评价体系才能促进高职院校英语教学质量管理。

初中英语课堂多元化教学评价体系的构建策略探究

概述教育评价的方式,由第四代评价方式引出构建多元化教学评价体系。分析构建初中英语课堂多元化教学评价体系的重要性及存在的问题。从方式、原则、策略等方面探究初中英语课堂多元化教学评价体系的构建。

“互联网+”多元化大学英语教学评估体系的构建研究

在"互联网+"与大学英语课程教学整合研究迅猛开展的形势下,建立适应教学改革新模式、符合教学新理念的评估体系成为一项重要的课题,本研究构建了包括评价主体、评价模式和内容、评价方式和目标的多元化评估体系,以期对大学英语教学发挥重要的推动作用。

牙体牙髓病学多元化教学模式效果评价

目的:评价牙体牙髓病学多元化教学模式的效果。方法:采用多元化教学模式的85名学生作为观察组,采用传统教学模式的28名学生作为对照组,对教学效果进行评价。结果:观察组学生的期末理论成绩(82.19±8.34)、总评成绩(85.47±5.13)均高于对照组(77.64±10.13和80.89±7.56),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:多元化教学体系的可以有效提高牙体牙髓病学的教学效果。

初中英语课堂多元化教学评价体系的构建

教育作为我国人民十分重视的一个方面,它对我国各方面的发展来说具有十分重要的作用,所以我们一定要对教育引起足够的 重视。英语作为我国教育科目中的一门基础性学科,自然也有着十分重要的作为,尤其是初中英语。在初中英语课堂的教学中教学评价是 我们必须要考虑到的一个重要方面,如多元化教学评价体系构建。这样也能够在很大程度上使老师对学生们形成更好的评价。所以本文就 从初中英语课堂多元化教学评价体系构建的重要性以及相关的构建策略等方面进行了简单的研究。

工学结合下职业英语多元化评价体系的构建

职业英语课程体系的改革应适应并促进工学结合人才培养模式的发展,其关键点之一在于修正与创新合理的教学评价体系。文章从形成性评价为主、诊断性和终结性评价相结合的角度入手,探讨了高职职业英语多元化教学评价体系的构建,以期为当前高职英语教学改革提供一些启示。