从教学走向学习引导——从《基础日语综合教程①》的编写看课堂教学

本文通过对《基础日语综合教程①》~①编写思路、编写过程以及编写特点的回顾与阐述,分析了日语教材以及日语课堂教学中引入探究性学习、合作学习、基于任务的学习、基于内容的学习等多元化教学与学习方式的可行性;介绍了该教材使用后师生的不同反馈,提出了在使用该教材时应该注意调整教学观念、课堂教学要立足于引导学生改变单一的学习方式等注意事项。