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多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究
被引量:
7
1
作者
汪丽萍
《数学学习与研究》
2018年第20期154-154,共1页
教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情...
教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情进行了解,然后巧用知识的迁移作用,帮助学生构建完整的知识体系.本文笔者对多元化教学视角下小学数学前置性作用业布置目的、设计原则及策略进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供参考.
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关键词
多元化教学视角
小学数学
前置性作业
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职称材料
题名
多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究
被引量:
7
1
作者
汪丽萍
机构
江西省赣州市厚德路小学
出处
《数学学习与研究》
2018年第20期154-154,共1页
文摘
教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情进行了解,然后巧用知识的迁移作用,帮助学生构建完整的知识体系.本文笔者对多元化教学视角下小学数学前置性作用业布置目的、设计原则及策略进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供参考.
关键词
多元化教学视角
小学数学
前置性作业
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究
汪丽萍
《数学学习与研究》
2018
7
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