多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究

教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情进行了解,然后巧用知识的迁移作用,帮助学生构建完整的知识体系.本文笔者对多元化教学视角下小学数学前置性作用业布置目的、设计原则及策略进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供参考.