多元化教育干预对颅内动脉瘤患者术后心理状态和依从性的影响

目的:探究多元化教育干预对颅内动脉瘤患者术后心理状态和依从性的影响。方法:选取2021年1-12月某院收治的93例颅内动脉瘤患者,随机分为对照组(n=47)和观察组(n=46),对照组给予常规干预,观察组给予多元化教育干预。比较两组心理状态[焦虑自评量表(SAS)和抑郁自量表(SDS)]、疾病不确定感[Mishel制定的疾病不确定感量表(MUIS)]、希望水平[中文版Herth希望量表(HHI)]、依从性及生活质量[生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)]。结果:干预后相较于对照组,观察组SAS评分和SDS评分明显较低(t=-6.345,-4.613;P<0.001),MUIS各维度评分明显较低(t=-7.619,-5.704,-5.191,-3.784;P<0.001),HHI各维度评分明显较高(t=9.718,10.298,3.866;P<0.001),合理膳食、规范用药、规律作息、有氧运动依从性均明显较高(χ^(2)=12.106,7.710,10.831,8.868;P<0.05),GQOLI-74各维度评分明显较高(t=5.811,5.881,7.221,5.809,7.650;P<0.001)。结论:多元化教育干预可明显改善颅内动脉瘤患者术后心理状态,降低疾病不确定感,增强希望水平,提高依从性,提升生活质量。

多元化教育在传染病预防控制中对体检者知识掌握、应对方式的影响

目的:探究多元化教育在传染病预防控制中对体检者知识掌握、应对方式的影响。方法:选取2020年1月至2022年12月于新钢中心医院进行体检的384例体检者为研究对象,采用随机数字表法分为接受常规传染病预防干预的对照组192例与在常规预防控制基础上增加多元化健康教育的观察组192例。比较两组体检者知识掌握、应对方式以及教育满意度。结果:干预后,观察组体检者健康知识知晓率、积极应对评分、教育满意度显著高于对照组,消极应对评分显著低于对照组(P<0.05)。结论:多元化教育可显著提高体检者对相关知识的掌握水平以及教育满意度,也有利于患者积极应对传染病。

多元化教育背景下高校音乐教学模式的改革与创新

国家对文化软实力越来越重视,在不断强化社会精神文明建设的同时,加大了对高校音乐教育的支持,逐渐推进音乐教学模式的不断创新以及多元化发展,旨在站在多个视角下,立足于音乐教学目标,促进教学理念、内容、形式、方法多元化发展,培养专业的音乐人才。但是在多元化教育背景下,高校音乐教学现状依然不容乐观。本文在对多元化教育背景下高校音乐教学模式的改革与创新重要性进行分析的基础之上,梳理了当前高校音乐教学现状,并结合实际情况,从教学理念多元化、教学内容多元化、教学形式多元化、教学方法多元化四个层面提出了针对性的建议。

多元化教育支持联合共情护理对子宫内膜癌手术患者治疗依从性、心理韧性及自我护理能力的影响

目的探讨子宫内膜癌(EC)手术患者采用多元化教育支持联合共情护理对治疗依从性、心理韧性及自我护理能力的影响。方法选取2019年12月至2022年12月于山东颐养健康集团淄博医院行手术治疗的EC患者共计94例,以随机数字表法分为干预组(n=47)和对照组(n=47)。对照组给予常规护理干预,干预组给予多元化教育支持联合共情护理干预。比较两组治疗依从性、心理韧性及自我护理能力。结果干预组治疗总依从性(95.74%)较对照组(80.85%)更高(P<0.05)。两组干预后心理弹性量表、自我护理能力量表评分提高(P<0.05),且干预组较对照组更高(P<0.05)。结论EC手术患者采用多元化教育支持联合共情护理,能够提高患者治疗依从性,改善心理韧性及自我护理能力。

“多元化教育”视域下高职院校劳动教育体系构建研究——以海南职业技术学院为例

新时代的劳动教育不仅要有职业知识和技能的传授,还要帮助学生树立良好的职业观念和职业道德。高职院校旨是大力培育劳模精神、劳动精神、工匠精神,重点在于培养满足社会发展的复合型技术技能人才。本文以海南职业技术学院为例,针对劳动教育存在地位边缘化、教学形式单一、教学内容单薄、学生劳动意识淡薄、劳动技能缺失等问题,通过探索实践从“多元化教育”视角对劳动教育本质认识、教学模式多元化、多方评价体系、教师队伍多元建设、劳动素养机制五个方面提炼可供高职院校劳动教育在加强顶层设计,充分发挥自身优势,为高职院校劳动教育体系构建提供借鉴。

多元化教育对高中语文教学的有益影响研究——以多元化作文题目写作教学为例

随着教育的发展和进步,多元化教育已经成为一种重要的教育理念和教育实践。多元化教育的目的在于对学生进行全面教育,提高学生的综合素质,让学生在将来能更好地适应社会及专业的发展需要。在这样的教育理念下,多元化作文教学已经逐渐成为高中语文教育中的一项重要内容。多元化作文题目不但可以促进学生写作水平的提高,也能提高学生对写作的兴趣,培养学生的创造性思维,提高审美,在此基础上,进一步提高学生的综合素质,尤其是文化素养。因此,对于高中生而言,多元化作文教学的重要性不言而喻。

儿童器乐课程中多元化教育体系的构建

在儿童器乐课程中,如果仅采用单一的授课方式进行教学,往往不能满足儿童的整体需求。构建多元化的教育体系,在现阶段儿童器乐课程教学中就变得非常有必要。教师可以在教学过程中将传承红色基因、促进高品质艺术交流、弘扬中华优秀民族传统文化、增加儿童课程趣味性等元素进行深度融合,形成自己的教学风格,促进儿童器乐课程多元化教育体系的构建,从而提高儿童器乐课程的教学质量。

多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析患者依从性及不良心理的影响

目的研究多元化教育模式对长期留置涤纶套双腔导管维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者的治疗依从性及心理状态的影响。方法选取东莞市人民医院2016年7月~2018年7月长期留置涤纶套双腔导管行MHD的患者100例,按照随机数字表抽取法均分为2组,各50例,观察组采取多元化教育模式,对照组采取常规健康教育,对比2组的护理效果。结果 2组患者干预后状态焦虑量表、特质焦虑量表总分与干预前组内比较均有降低(观察组t值分别为7.858,8.790;P值分别为<0.001,<0.001;对照组t值分别为3.974,5.116;P值分别为0.003,0.001),观察组比较对照组在干预后下降水平更为显著(t值分别为4.389,3.550;P值分别为0.002,0.001);2组内患者干预后血液透析知识掌握程度均比干预前有所提高(t值分别为25.525,17.559;P值分别为<0.001,<0.001),观察组相比对照组干预后提高水平更为显著(t=9.501,P<0.001);2组患者干预后置管期间导管感染率、细菌检出率、导管血栓形成发生率、治疗依从性、护理满意度比较,均有统计学差异(χ~2值分别为4.396,4.433,5.741,11.111,21.951;P值分别为0.041,0.038,0.017,<0.001,<0.001)。结论多元化教育模式能有助于降低长期留置涤纶套双腔导管行MHD患者的置管期间并发症发生率,提高患者自我护理意识,从而提高治疗依从性,减少不良心理发生。

多元化教育对代谢手术患者生活质量的影响

目的探讨多元化教育对代谢手术患者生活质量的影响。方法 80例行代谢手术的患者随机分为对照组和干预组,各40例。对照组采用传统的教育方式,干预组在对照组的基础上实施多元化教育。记录患者术后来院复诊情况,对比术后6个月和12个月时多余体质量减少率、营养并发症发生率、术后胃肠功能紊乱发生率、术后生活满意率、对手术效果的满意率及愿意宣传手术率。结果术后6、9、12个月干预组复诊率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。术后6个月干预组术后胃肠功能紊乱率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);术后12个月干预组多余体质量减少率、术后生活满意率、愿意宣传手术率均高于对照组,营养并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化健康教育在代谢手术患者中的应用效果良好,能够提高复诊率,改善术后康复效果,患者满意度高。

多元化教育提高成人教育护理专科学生科研能力

目的了解应用多元化教育提高成人教育护理专科学生科研能力的效果。方法采用自行设计的问卷调查表对60名成人教育护理专科学生进行调查。结果100%的成人教育护理专科学生认为多元化教育能培养提高护理科研的意识和能力;60名学生在读4年中在统计源期刊上共发表论文27篇。结论多元化教育能有效地提升成人教育护理专科学生科研能力。

多元化教育在临床护生实习教学中的应用

随着整体护理模式的转变和人们对健康需求的不断提高，护理专业的发展需要一批高素质的实用型人才。临床护士实习是护士学生（护生）从理论走向实践的一个重要过程^[1]。层次不同的实习护士在护理专业知识、接受能力、操作能力及理解水平方面都存在着差距，他们需要的教育也各不相同。由于护理工作的实践性很强，她们需要通过临床实习将理论与实践相结合^[2]。根据实习护士的这些特点，我院内分泌、肾内科2008-2011年对在本科实习的450名护生采取两种不同的教学方法，多元化、点拨教学、反问式教学较传统教学取得较好的效果。现总结汇报如下。

孕期多元化教育支持在瘢痕子宫再次妊娠产妇中的应用

目的:探讨孕期多元化教育支持在瘢痕子宫再次妊娠产妇中的应用效果。方法:将90例瘢痕子宫再次妊娠产妇随机分为观察组和对照组各45例,对照组针对产检发现的异常问题给予指导,观察组在此基础上给予孕期多元化教育支持,比较两组临床效果。结果:两组干预后产妇自然分娩知识、抑郁、焦虑、分娩效能评分及自然分娩率比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:孕期多元化教育支持可增加瘢痕子宫再次妊娠产妇自然分娩知识,缓解负性情绪,提升分娩效能,提高自然分娩率。

我国音乐教育改革的瓶颈与突破口——再议高校音乐多元化教育

音乐教育改革在我国高校教育改革中始终占据重要地位,当今音乐教育改革的热点话题是音乐多元化教育。从上世纪九十年代至今,有关开展音乐多元化教育的口号此起彼伏,然而大多却只流于理论,真正落实于实践的过程却是一波三折,经常会遇到难以突破的瓶颈。该文在以往有关高校音乐多元化教育的研究基础之上,针对目前我国高校音乐多元化教育改革进程中的主要问题,提出了可行性的建议,以期能够为这一瓶颈打开继续发展的突破口。

汉字多元化教育促进幼儿思维能力发展的实验研究

汉字多元化教育,即利用汉字的多维教育资源,以汉字字形结构演变解读、汉字构字理据揭示和汉字书法艺术欣赏为主要内容,旨在促进儿童良好发展。通过对三所幼儿园大、中、小班儿童汉字多元化教育的实验研究发现:汉字多元化教育对3～6岁儿童想像力的发展有明显的促进作用,对5～6岁儿童分类和推理能力的发展有促进作用。

多元化教育在高危产科临床带教中的应用

目的 评判多元化教育教学模式实施在高危产科对应临床带教工作中的教育意义。方法 报告中将各自选择2018年3月—2019年4月、2019年5月—2020年6月于医院高危产科实习的20名实习学生归入参照组、试验组统计内容,各自选用单纯一种教育教学模式、多元化教育教学模式,探析对应指标。结果 试验组专科理论基本知识掌握程度调查值、病史收集能力掌握程度调查值、专业操作能力掌握程度调查值、对于教学老师带教方式满意人数、对于教学老师带教效果满意人数比对参照组评估结果提升(P <0.05)。结论于高危产科对应临床带教工作中选取多元化教育教学模式存在较好教育效果。

美国高校多元化教育的特点及启示

当今知识经济时代,知识结构、社会需求的多元化,要求高等教育相应多元化发展。全球化时代,我国高等教育可以借鉴他国成功的经验。美国高校相对成熟的多元化教育理念,融合"个人本位"与"社会本位"、专业教育与通识教育、大众化教育和精英教育,为我国高校通识教育提供许多借鉴之处。

汲取西方多元化教育元素 推动我国价值观教育进程

本文以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为切入点,探究了当前中国价值观教育的境况,以美国和新加坡的价值观为借鉴进行了思考,提出汲取中西精华是培育"青年才俊"的现代教育之路,努力推进价值观教育成为开启人们心灵之锁的金钥匙,在化解社会矛盾、稳定大众情绪、引领时代潮流等诸多层面发挥其独到功能,进而实现价值观教育所追求的核心目标:实现社会进步和人的"自由而全面的发展"。

多元化教育与创造性引导相结合的自动化专业应用型人才培养模式研究

二十一世纪是知识经济时代,新的时代要求我们要有不断更新的知识体系,勇于发展和创新的奋斗精神。这就给作为人才培养基地的高等学校提出了新的教育理念——创造性、多元化的教育理念。人才培养模式的改革和建构是一个复杂的系统工程,不仅需要理论上的探索也需要实践的摸索和检验。本文选取自动化这一特定专业,以长春某高校自动化专业教学改革实践为背景,从理论上探讨多元化教育与创造性引导相结合的自动化专业应用型人才培养模式相关问题。

论潜在课程对学生多元化教育与培养

通过文献资料法,分析了传统教育体制的现状,并提出传统教育向多元化教育过渡时期潜在课程所起到的重要作用,用调查研究法来论证潜在课程可以促进学生的个性全面发展,旨在为更好的在我校开展潜在课程提供理论依据。