融教于情,寓教于境——小学低年级语文情境教学的多元化架构

小学语文学科兼具人文性和工具性,在小学教育体系中占据重要地位。但是受传统应试教育思潮影响,我国目前小学语文教育普遍暴露出些许弊端,依参而教、强输硬灌的教学方式,知识本位、忽视主体的教学内容,让语文学科逐渐失去其应有色彩,教学改革迫在眉睫。故此,现立足小学低年级语文教学实际,分析情境教学应用价值,围绕学生主体发展需求,探索多元化情境架构路径,以期掀开语文教育新篇章,为学生带来饱满充实的学习体验。

中国农民利益表达途径的历史考察——基于国家和乡村关系的视角

在中国的皇权社会,农民没有与国家权力之间进行沟通的直接通道,而形成以乡绅为主的乡村内部利益协调机制;在民国及国民党政权时期,由于国家规模的扩张远大于其财政能力,因此国家政权的下沉导致了"经纪型体制",催生了乡村"赢利型经纪";在解放后的人民公社时期,采取的是"集约式乡村动员机制"的利益表达参与机制,农民的利益表达被虚化和隐蔽;在当前的村民自治时期,形成了包容性较大的多元化农民利益表达渠道,但存在表达渠道不畅和欠缺等问题,仍有很大成长空间,因此当前情况下需要不断完善农民利益表达机制。