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试论当代教师教育的发展特征
被引量:
2
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作者
张忠华
桑瑜
《教育导刊(上半月)》
2012年第7期62-64,共3页
自20世纪80年代以来,教师教育成为国际教育改革与发展中的一个热点问题。尽管世界各国在政治经济和文化等方面存有差异,但在教师教育改革上呈现出一些共同的特征,即培养目标专业化、培养过程一体化、培养层次大学化、培养方式开放化、...
自20世纪80年代以来,教师教育成为国际教育改革与发展中的一个热点问题。尽管世界各国在政治经济和文化等方面存有差异,但在教师教育改革上呈现出一些共同的特征,即培养目标专业化、培养过程一体化、培养层次大学化、培养方式开放化、培养模式多元化、培养制度立法化、培养途径校本化与实践化等。
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关键词
教师教育
专业
化
一体
化
多元化校本化
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题名
试论当代教师教育的发展特征
被引量:
2
1
作者
张忠华
桑瑜
机构
江苏大学教师教育学院教育科学研究所
江苏大学教师教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第7期62-64,共3页
基金
江苏省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究规划重点课题"大学青年教师教育专业素养调研及培育策略研究"(编号:KT2011520)
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目"现代大学青年教师的专业素养研究"(编号:2011SJB880012)的阶段性成果
文摘
自20世纪80年代以来,教师教育成为国际教育改革与发展中的一个热点问题。尽管世界各国在政治经济和文化等方面存有差异,但在教师教育改革上呈现出一些共同的特征,即培养目标专业化、培养过程一体化、培养层次大学化、培养方式开放化、培养模式多元化、培养制度立法化、培养途径校本化与实践化等。
关键词
教师教育
专业
化
一体
化
多元化校本化
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
试论当代教师教育的发展特征
张忠华
桑瑜
《教育导刊(上半月)》
2012
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