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初中多元化校本课程体系的探索——以北京市三帆中学为例
被引量:
7
1
作者
李永康
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期3-8,共6页
初中阶段作为学生一个特殊的成长阶段,开发适合初中学生认知、情感特点,体现出与小学和高中的学习方式方法相衔接的校本课程内容就显得尤为重要。我校通过整合国家课程、地方课程和校本课程,从课程功能的角度建立起以基础型课程、丰富...
初中阶段作为学生一个特殊的成长阶段,开发适合初中学生认知、情感特点,体现出与小学和高中的学习方式方法相衔接的校本课程内容就显得尤为重要。我校通过整合国家课程、地方课程和校本课程,从课程功能的角度建立起以基础型课程、丰富型课程、发展型课程以及专长型课程为核心的多元化课程体系。多元化校本课程体系需要在课程的体系、衔接、管理及评价方面进行创新。
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关键词
初中
多元化校本课程体系
校本
课程
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职称材料
题名
初中多元化校本课程体系的探索——以北京市三帆中学为例
被引量:
7
1
作者
李永康
机构
北京市三帆中学
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2014年第9期3-8,共6页
文摘
初中阶段作为学生一个特殊的成长阶段,开发适合初中学生认知、情感特点,体现出与小学和高中的学习方式方法相衔接的校本课程内容就显得尤为重要。我校通过整合国家课程、地方课程和校本课程,从课程功能的角度建立起以基础型课程、丰富型课程、发展型课程以及专长型课程为核心的多元化课程体系。多元化校本课程体系需要在课程的体系、衔接、管理及评价方面进行创新。
关键词
初中
多元化校本课程体系
校本
课程
Keywords
junior high school
multi-faceted course system
school-based curriculum
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中多元化校本课程体系的探索——以北京市三帆中学为例
李永康
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2014
7
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