校园设计中公共空间在异形建筑群体组合的应用——以南京中和小学建筑设计实践为例

本文从中小学教学空间序列组织角度出发,探索多元化的公共空间在设计中的应用。它既有助于解决中小学建筑设计新诉求的复杂性,又能够在异形建筑体组合时,营造所需的场所精神,为师生带来更好的学习工作体验。本案位于南京建邺区,设计中聚焦于两个重难点,一是复杂地形内建筑群的有效组织;二是多元化的教学空间,场所氛围营造问题。从空间序列和场所营造角度,提炼设计方法,探索当代中小学校园设计的新思路。