以产业结构调整为导向的“四位一体”多元化人才培养模式支撑体系构建探索

面对新时代下的技术革新和产业结构调整,本文提出了“四位一体”多元化人才培养模式的支撑体系,包括多方协同共建的多元化人才培养机制和平台、“两平台、四模块、五融合”的人才培养课程体系、持续改进的“个性化、差异化、多样化”教学方法以及全过程-闭环式的质量监控体系。实践结果表明,该支撑体系促进了师资队伍教学水平的提升,保障了多元化人才培养的效果和质量。

论信息资源管理的知识体系、基本定律与学科结构

本文系统梳理了信息资源管理思想产生50年来的核心知识体系,将其归纳为信息生命周期、资源(领域)、组织管理等三个视角,揭示核心知识体系的规律特征,提出信息资源管理五定律,即管理主体律、管理客体律、管理使命律、管理方法律、管理协同律。基于此,剖析了当前中国信息资源管理一级学科的结构布局,预测了未来学科结构的发展趋势。

重构数与运算一致性 形成结构化知识体系

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出数与运算之间有密切的关联,数的概念本质上具有一致性,数的运算本质上具有一致性,并对数与运算的教学提出了新的要求。教师应在课程标准理念的指导下,探索“数的认识”和“数的运算”知识体系的构建策略。

关于风景园林专业学位与知识体系的思考

【目的】中国风景园林教育事业进入新的发展阶段,在专业学位背景下,风景园林知识体系亟待梳理与反思。【方法/过程】基于专业学位教育特点,剖析国家政策、社会需求,重新系统认知风景园林专业学位:从培养目标、知识类型、知识层级与知识结构4个方面探讨风景园林专业学位与知识体系的内涵及发展方向。现代风景园林专业人才培养的核心在于对实践智慧与能力的培养,专业知识类型势必从过去以经验知识为主体转变为以科学知识与规律为主体。科学、艺术与技术3种类型知识的融合是专业发展与人才培养的基础。学士、硕士与博士三级人才培养模式体现出风景园林专业知识的层级属性,据此处理好专业知识体系中内涵与外延的结构关系是推动专业发展的根本问题。【结果/结论】面对风景园林专业乃至思维范式的革新,应按照专业知识生产与组构的特定规律,探索风景园林专业未来可持续发展的有效路径。

初中音乐课堂的多元化知识结构渗透

音乐教学改革倡导学科融合。渗透多元化知识结构,是实现学科融合的具体方式。音乐学科与艺术姊妹学科、自然学科等有着密切联系。在初中音乐教学中,教师可以学科融合为指引,以教学内容为依据,挖掘与之相关的其他学科内容,生成多样活动,引导学生迁移认知,积极探究,实现学科间的融会贯通,建构多元化的知识结构。文章重在论述初中音乐课堂多元化知识结构的渗透方法,旨在促进学科间的融合。

政策导向下的高校图书馆知识产权信息服务体系结构与实践

“十三五”至今,国家政策文本已逐步对知识产权信息服务体系进行了内容指引与运行结构规划,高校图书馆知识产权信息服务体系作为其中重要的组成部分,其服务内容与运行结构也得到明确。文章根据政策文本中“做什么”和“怎么做”的指引角度,从服务内容和运行协作两方面梳理高校图书馆知识产权信息服务体系内容,并对典型实践案例进行比照分析,以期从理论和实践角度提供高校图书馆开展知识产权信息服务借鉴。

以新质生产力为导向的知识产权运营体系建设

现代化产业体系是新质生产力的结构承载。促进新质生产力发展,迫切需要深刻认识知识产权制度的产业政策属性,进一步发挥知识产权制度在促进产业创新发展、上下游产业的协同以及产业集群的耦合内生方面的重要作用。就历史维度而言,主要知识产权强国将知识产权制度特别是专利制度作为产业体系建设的重要公共政策工具,我国更加强调专利制度激励创新的作用,对专利制度等知识产权制度的产业政策属性认识不足。深入分析知识产权在现代化产业体系建设中的重要作用,可以结合新结构经济学的理论框架,在有效市场和有为政府的共同作用下,以要素禀赋结构为切入点,分析如何运用知识产权运营体系建设促进比较竞争优势的形成与发展。在上述基本定位的基础上,知识产权运营体系建设的战略思路是,专利导航促进产业发展、以产业化为导向的专利转化运用促进产业链发展、以主体和客体新型耦合关系为核心的专利协同运用促进产业集群发展,进而支撑现代化产业体系建设。

中国自主的档案学知识体系的理论认知与实践探索

中国自主的档案学知识体系是中国特色档案学的本质特征,也是以中国与时代为观照建构“未来档案学”的核心目标,其以知识的自主性、原创性、标识性等为中心,以中国档案实践及其学术研究的理论话语、认知结构、范式方法、发展规律等为对象,以形成中国档案学学科体系、学术体系、话语体系“三大体系”为旨归,兼具自主性与国际化相统一、理论性和现实性相统一、历史性和时代性相统一、反思性和建构性相统一等特点。自主知识体系构建不仅依赖学术共同体的不懈努力和协同攻关,也需要广大青年学者的积极响应和创新探索。此次对谈从多个角度探讨中国自主的档案学知识体系的相关问题,突出和凝聚自主知识体系构建的青年力量,为档案界深化相关认知和研究提供一定启发。

专栏导语:推进中国应急管理自主知识体系建构

建构中国自主的应急管理知识体系是建构中国自主知识体系的重要组成部分(张海波,2023)。其必要性在于,中国的应急管理实践具有较强的独特性,简单套用其他国家的理论既不能给出有效的解释,也无法提供有针对性的指导或启示。例如,在中国,安全生产被视为应急管理的基本盘、基本面,在这背后则是中国独特的经济和社会结构,政府既不能接受国有企业因为安全生产问题而倒闭,以及由此造成失业问题和社会震荡。

基于WBS的省级科技项目多元化评价体系研究——以吉林省科技计划项目实证评价为例

以吉林省科技发展计划项目中部分类别科技计划项目为例,对基于工作分解结构(Work Breakdown Structure,WBS)的省级科技项目多元化评价体系进行理论探索研究和实证评价研究。探讨多元化科技项目评价体系的构建方法、评价方法、评价指标等,并以实证项目为研究对象,进一步探索评价体系的适用性、评价方法的客观性、体系现阶段的不足以及评价结果的应用等。

基于OBE理念的地方高校工科专业多元化育人模式探究

结合OBE以学生为中心主体、以成果或产出为导向的教育理念,深入探究地方高校工科人才育人模式,在持续改进多元化教学和人才培养模式、优化课程体系及知识结构、夯实实践教学、改进教学评价手段、加强校企合作等方面进行了教学改革尝试和探索,旨在打造地方高校办学特色,持续推进地方高校高水平发展,切实提升高等教育人才培育质量,满足社会服务、经济发展、行业企业对应用型、复合型等人才的需求。

论多元化全民健身服务体系的概念与结构

在系统梳理全民健身服务体系相关概念产生过程的基础上,结合对多元化全民健身服务体系的"性质"和"多元化"特征的分析,界定了多元化全民健身服务体系的内涵。同时以国内有关专家和政府部门对近年来全民健身服务体系结构不同提法的归纳总结和多学科理论为分析依据,提出由政府部门主导的"公益性"服务体系及其14个子系统,由私营部门主导的"主体性市场"服务体系及其12个子系统和"中介性市场"服务体系及其13个子系统,以及由"第三部门"主导的"非营利性"服务体系及其12个子系统构成的我国多元化全民健身服务体系的结构。

高校英语教师多元化知识结构的构建与复合型英语人才的培养

英语教师的专业素质在促进学生英语能力发展的过程中起着不可替代的关键作用,英语教师自身的知识结构不仅影响到学生的知识结构的发展,还影响到英语教学的成败。文章在对英语教师知识结构研究的基础上,分析目前高校英语教育和师资知识结构的现状,探讨存在的问题,讨论新形势下构建高校英语教师多元化知识结构的重要性,提出英语教师多元化知识结构是培养复合型英语人才不可或缺的重要条件和必要保证。

多元化知识体系在系统解剖学教学中的应用

系统解剖学是一门形态学课程，内容抽象且逻辑性“差”而且知识浩瀚，名词繁多；教师的任务是利用有限的时间和资源，将厚重的书本转化为生动的解剖图片或临床操作场景，帮助学生认知、消化解剖学知识，最后将其融入其他学科的学习及临床实践。

论中医院校英语教师职业发展与知识结构多元化

高校英语教师的语言能力和教学技能,在英语教师的职业发展中起着一定的促进和指导作用。但在中医国际化的新形势下,其指导作用显然已经落后于形势的发展。结合中医院校的实际和中医教育未来之发展趋势,从教师职业发展角度出发,论证了新形势下中医院校英语教师知识结构多元化的主要原因,提出了"复合型英语教师"的命题。

复合型人才培养需求下高职公共外语教师多元化知识体系构建

构建高职公共外语教师多元化知识结构以满足复合型人才培养的需求,是当今高职院校面临的一个重要课题。文章通过对高职公共外语教师知识结构单一、科研能力较弱的成因分析,探讨高职公共英语教师多元化知识构建的内涵、必要性及途径。

中医院校复合型英语教师知识结构多元化的构建及其意义

随着中医药教育的国际化进程,既懂医学又懂英语的复合型英语教师匮乏的问题日益凸显。拟从国际交流角度,前瞻中医教育未来之发展,研究新形势下复合型英语教师知识结构多元化的构建及其意义。

多元化《结构力学》考核体系的完善和应用

本文针对目前结构力学课程考核中只能反映传统理论教学的问题,提出了多元化《结构力学》考核体系的完善和应用,将计算结构力学列为考核体系之内。同时面向工程实践,重视结构力学与工程实践的结合,与多媒体有机结合,加强课外力学实践活动,促进双语教学研究随着教育国际化的发展。通过教学实践表明,这些措施能有效解决存在的问题,提高结构力学教学质量。

高校外语教师多元化知识结构的构建模式探析

现代社会呼唤具有多元化知识结构的外语人才,而多元化知识结构的外语人才又离不开具有多元化知识结构的教师。本文从通用型知识结构和板块型知识结构两个方面,对高校外语教师多元化知识结构的构建模式提出了建设性意见。

多元化办医(一) 偏公忘私,医疗体系结构失衡

2011年，新医疗体制改革进入收官之年。此轮医改强调公立医院的主导地位，却忽视了除公立医院以外的其他辅助部分的重要性。