多元化第二课堂活动在糖尿病护理教学中的应用

目的探讨多元化第二课程活动在糖尿病护理教学中的应用效果。方法所选研究对象为2016年1—6月某大学护理专科学生126名。按照教学方式的不同,将126名学生分为研究组(第一课堂教学联合多元化第二课程活动,n=63)与对照组(单纯第一课堂教学,未参加多元化第二课程活动,n=63)。对比两组糖尿病护理知识考核成绩及教学评价。结果研究组糖尿病护理知识考核成绩优于对照组,学生教学评价明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理教学中,实施多元化第二课程活动的效果理想,能改进教学质量,提升教学效果,值得进行深入研究和推广。