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题名“利息理论”教学中关于多元化解题策略的探析
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作者
蔡杨
王学金
操嘉嘉
徐海峰
朱筱宁
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机构
滁州学院
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出处
《科教文汇》
2017年第14期51-52,59,共3页
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基金
安徽省级金融工程教学团队(2013jxtd035)
滁州学院校级教研项目(2015jyy005)
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文摘
"利息理论"课程中,多元化解题策略是指提供解决包括年金、收益率、债务偿还以及债券价格等诸多问题的多种解题方法。培养多元化解题策略有助于对相关知识点的理解更加深入透彻。因此,本文结合笔者的教学经验,分别以债务偿还和年金现值为例,介绍了多元化解题策略的应用,以期拓展学生的思路,提高学生的学习成绩和解题的自我效能感。
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关键词
多元化解题策略
等效分割
债务偿还
年金现值
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Keywords
multiple problem-solving strategy
equivalence par-titioning
debt repayment
annuity present value
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名高中数学函数教学的多元化解题方法探究
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作者
杨丽华
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机构
山东省利津县第二中学
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出处
《读与写(上旬)》
2019年第11期248-248,共1页
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文摘
高中数学是高中文化教育中的一门重要学科。学习过程中会涉及到较多的函数知识,在解决函数问题的过程中,我们会遇到很多阻力,我们要想加快解决问题的速度,提高问题解决的准确性,就应该先提出解决问题的思路,促进解决问题思路的多元化发展。
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关键词
高中数学
函数问题
多元化解题策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名一道高考不等式试题探析
被引量:1
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作者
陈景文
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机构
福建省泉州市第七中学
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出处
《福建中学数学》
2020年第8期34-36,共3页
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文摘
近日,笔者对2019年全国I卷理第23题深入探究,从问题条件及目标结构特点出发,寻求多元化解题策略,供读者参考研究.问题呈现已知a,b,c为正数,且满足abc=1.证明:1/a+1/b+1/c≤a^2+b^2+c^2;(2)(a+b)^3+(b+c)^3+(c+a)^3≥24.
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关键词
不等式
试题探析
高考
多元化解题策略
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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