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智者行者——孤独症学生多元化阅读教育策略
1
作者
吕鹤
《基础教育论坛》
2016年第3X期48-49,共2页
阅读对增强孤独症学生适应社会的主动性和独立性意义重大。在阅读教学中,要立足差距,因材施教,通过阅读时间、内容、环境、方法的选择,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力。
关键词
孤独症学生
多元化
阅读
研究
多元化阅读策略
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职称材料
题名
智者行者——孤独症学生多元化阅读教育策略
1
作者
吕鹤
机构
睿智学校
出处
《基础教育论坛》
2016年第3X期48-49,共2页
文摘
阅读对增强孤独症学生适应社会的主动性和独立性意义重大。在阅读教学中,要立足差距,因材施教,通过阅读时间、内容、环境、方法的选择,激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力。
关键词
孤独症学生
多元化
阅读
研究
多元化阅读策略
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
G633.33 [文化科学—教育学]
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1
智者行者——孤独症学生多元化阅读教育策略
吕鹤
《基础教育论坛》
2016
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