统一到多元：高考制度的冲突化解

高考制度的种种弊端是考试的基本功能与素质教育、创造教育理念和模式之间的冲突体现,是其内在尺度与外在尺度的冲突,要化解这一冲突,就要确立多元化的考试制度。

从“复旦模式”审视高考改革多元化

尽管"复旦模式"只是一次理想的"带着僚铐跳舞",但它如同一声春雷,震撼了我国多年来实行的高校招生考试制度,且在一定程度上成为我国高考改革的"风向标",具有划时代意义。

实施素质教育 推进教育改革

本文试图通过对中小学课程设置、高中办学模式、高考制度等与高等教育的结构性矛盾的剖析,以一个新的视角探讨我国实施素质教育、推进教育改革的思路:提出了关于高中课程设置改革、关于多元化高中办学模式改革、关于多元化高考改革、关于高考一试定终身改革、关于职业教育改革等问题的思考;提出了职业教育和普通高等教育接轨、并轨,进一步完善职业高等教育,包括职业大专、本科以及职业研究生教育制度等。以期通过对教育体系的改革和重构,使高中的学科设置更合理,高中的办学模式更多元,高考的内容更丰富,高考的形式更灵活,高考的机会更多次,高考的选择面更宽泛,浚通、拓宽高中学生的发展途径,满足学生多元智能、多维情商以及不同知识基础的发展需求,从而从根本上铲除应试教育生存、生长的土壤,实现用“多元化高考杠杆”撬动应试教育的磐石之目的,变高考瓶颈成坦途。