基于职教集团的“政校行企”多元协同创业生态系统构建

基于职教集团的"政校行企"多元协同创业生态系统应在职教集团的组织框架下,通过"政校行企"多元合作体制机制创新和创业教育、创业培训机构及创业实践基地的整合管理,打破学校资源、企业资源和社会资源之间原有的屏障和闭环,促成校外创业资源和资金向校内流动及学生创业项目与市场的对接,汇聚政、校、行、企的各方力量,共同构建可持续发展的创业生态圈,积极发挥职教集团在创新创业人才培养方面的优势作用并实现其功能和效用的最大化。

基于“政校行企”多元协同的大学生创业生态系统构建

基于"政校行企"多元协同的大学生创业生态系统是针对当前我国大学生创业支持体系不够健全,尚未发挥出其应有的作用而提出来的一套由高校、政府、非政府机构、行业组织和企业多元协同合作构建的创业支持系统。其中,政、校、行、企各利益主体以提升大学生创业能力和创业水平,促进大学生成功创业为目标,在政策、市场、金融、人力资源、专业支持和创业文化方面积极合作,通过体制机制创新搭建协作平台,结成深度交叉融合的利益共同体,在大学生创新创业人才培养和大学生创业支持方面发挥最大的效用。

大学生创新创业教育生态体系与课程思政教育协同育人研究

全面推进高校课程思政建设是贯彻落实党的二十大精神的重要举措,是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措。大学生创新创业教育生态体系与课程思政协同育人模式的运用,坚持知行合一,学思用贯通,有利于提高创新创业人才能力,提升创新创业人才培养的效率,并解决传统人才培养面临的问题。基于此,本文从大学生创新创业教育生态系统与课程思政教育协同育人意义着手,从校级层面、院系层面以及教师层面等提出加强大学生创新创业教育生态体系与课程思政教育协同育人的对策。

依托职教集团,构建多元协同创业生态系统

职教集团是高职院校创新产教融合机制、实现"政、校、行、企"多方联动的互助平台。高职院校可依托这一平台,打造综合性众创空间、创新大众创业孵化器模式、健全创新创业服务政策体系、完善创新创业投融资机制等,全方位构建高职院校创新创业生态圈。本文探索职教集团背景下多元协同创业生态系统的构建,并提出举措和方法。

环境治理体系中的多元规范及其协同机制--基于环境行政处罚制度的分析

现代环境治理,首先表现为规范体系的治理。当前,我国环境治理领域总体上存在着国家法律、党内法规、行政规范性文件、党的规范性文件等多种规范类型,形成了“多元规范共存、多元秩序共治”的运行模式。现有学术研讨的一个重要贡献,是承认并高度重视生态环境领域所存在的多元规范现象,并尝试将其纳入已被提上立法议程的生态环境法典之中。但是,此种研究进路较为宏观抽象,难以深入触及我国环境治理体系中所出现的环境行政执法变革等前沿议题。从实践情况看,我国环境治理中的多元规范体系与多元秩序结构已然产生抵牾和龃龉,其在环境行政处罚领域呈现较为明显与突出。现阶段,我国环境行政处罚制度探索的困局主要包括:生态环境领域“免予处罚”的混沌实践、行政处罚异化为生态环境损害赔偿责任追究的前置要件,以及垂直管理改革背景下环境执法力量的错位配置。从多元规范视角出发,运用“发生学方法”分析发现,上述实践难题均源于现代环境治理体系中非国家法律类规范之变动而产生的多元规范不协同问题,具体包括规范性文件(行政规范性文件、党的规范性文件)相互间的冲突,以及党的政策与国家法律相互间的差异。从法理上考量,当前我国环境行政处罚制度探索暴露出的系列问题及内在冲突,不能简单根据“问题—对策”式思路来加以应对,而需从“事理”上升为“法理”,揭示其中所蕴含的一般规律和普遍矛盾(即环境治理体系中多元规范的相互关系问题)。鉴此,未来我国应当立基于多元规范协同互动的理论和方法,重点完善生态环境领域相关规范性文件的备案审查机制,建立健全生态环境领域党的政策与国家法律的统筹协调机制,同时借助生态环境法典编纂之契机确认多元规范的相互关系规则,以提升我国环境治理体系和治理能力的现代化。

“双创”背景下海南省区域创新创业环境生态体系协同效应研究

本文基于“十三五”时期“大众创业、万众创新”政策,通过分析海南省区域创新创业环境生态体系协同效应现状,指出政府、企业、高校科研机构等创新创业主体的协同问题,提出构建海南省区域创新创业环境生态体系协同效应运行机制的建议。

“协同治理”视域下生态文明多元主体治理体系的构建

“协同治理”旨在实现“生态善治”、体现“人民本位”、运用“辩证思维”等,助力生态文明建设的协同推进,把“生态”“技术”“创新”“融合”等成为新时代发展的主旋律。破解单一主体对生态文明建设严重滞后、“GDP至上”的政绩观、“生态治理碎片化”“生态治理的全局意识欠缺”,以及自然资源依赖型习惯思维定式等,回答新时代生态文明发展实践之追问,从而实现生态集约化与绿色低碳发展之路,为我国生态文明建设的发展模式定型提供理论支撑。文章从多元主体的价值理念协同、生态多元主体利益协同、生态战略协同、生态教育协同、以及生态治理能力协同等方面,指出只有走生态文明的“协同治理”之路,才能实现生态文明建设体系的精准赋能。

协同育人视域下高校创新创业教育生态系统的构建

文章阐述了协同育人、生态系统等几个核心概念,介绍了当前我国创新创业教育生态系统的建设状况,对比国外成功经验,从树立先进的创新创业教育理念、形成政校合作育人格局、建立创新创业人才培养体系、搭建创新创业实践平台和组建联盟引企入校协同育人五个方面,提出该生态系统的构建策略,以期深入推进我国高校创新创业教育改革。

高校创新创业教育体系建设探析——基于创新生态系统理论

创新生态系统是一个由创新个体、创新组织和创新环境等要素组成的动态性开放平衡系统。基于创新生态系统理论的研究及问题剖析,提出建立基于创新主体的创新创业教育课程体系、基于创新环境的创新创业教育保障体系、基于创新绩效的创新创业教育评价体系、基于创新支持机构的创新创业教育发展体系。在目标理念层面重在生态育人与协同推进,在高校层面重在协同创新与自我造血,在家庭和学生层面重在观念价值认同与实践主体塑造,在政府和企业层面重在资源制度供给与转化治理,在社会层面重在培育创业种子与营造生态时空,进而通过微生态循环系统构建和完善高校创新创业教育体系。

大学生创新创业生态体系构建初探——以浙江工商职业技术学院为例

在大众创业、万众创新的新形势下,大学生已成为创新创业的主力军。如何做好大学生创新创业教育显得尤为重要。分析当前大学生创新创业教育协同培养存在的问题,以浙江工商职业技术学院电子商务学院构建创新创业人才培养体系为例,阐述基于协同机制的大学生创新创业生态体系构建。

地方高校创新创业教育生态体系建构

高校创新创业教育作为实现国家创新驱动战略的关键环节,日益受到中央及地方政府的高度重视,各高校纷纷发挥自身拥有的创新创业教育主体优势,整合校内外资源,汇聚学校、政府、企业、中介服务机构等相关利益主体的力量,将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程,以培养大学生创新精神、创业能力和协作意识,提升人才培养质量。湖北第二师范学院围绕创新创业教育培养目标,强化各主体的协同联动,构建了"一个组织、两类学分、三个层次、四个结合、五个平台"的"12345"创新创业教育人才培养模式,并在实践中取得了良好效果。

生态思维下大学生发展核心素养养成体系建构

大学生发展核心素养需要在能量丰富的社会化养成生态体系的滋养中得以唤醒、激发和生长.该养成体系强调在宏观文化生态、中观社会育人生态和微观学校育人生态3个层面,充分发挥政府、家庭、社会和学校的作用,形成多元协同效应,从根本上破解学生核心素养教育知晓度低、落地难、提升难三大难题.

便民理念驱动下我国新型社区商业生态体系构建

社区商业不仅是市场业态,更是民生工程。在便民、利民、惠民驱动下,新型社区商业的生态体系正在形成。在总结社区商业特征与发展历程基础上,本文对新型社区商业生态体系的主要内容和实现路径进行了剖析。研究发现,该体系以社区综合服务中心为核心模式,以创新业态组合为主要布局,以O2O新零售物种为头部要素;为构建该体系,需要依托多元主体协同合作、依托大数据调研以及依托人工智能等新兴技术。

农业高职院校创新创业实践体系构建的研究与实践

创新创业教育具有鲜明的实践性特点。科学构建农业高职院校创新创业实践体系,能够有效整合教育资源,将培养学生创业能力落到实处,进而助力学生高质量就业。辽宁农业职业技术学院树立“大创业观”和“多元协同”“多育融合”理念,构建由目标与内容体系、实施体系、保障体系三个子系统组成的创新创业实践体系,为同类院校开展创新创业教育改革提供借鉴。

构建高职院校创业教育体系的原则与路径

在高职院校大力推进创业教育,对于深化教育教学改革,提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。在回顾国内外实施创业教育的理论和实践经验的基础上,指出我国高校应以创业教育与职业教育协同发展为指引构建创业教育体系,并遵循"全面覆盖、分类施教、融入教学、实践育人"等基本原则。同时,提出了高职院校创业教育体系构建的三条基本路径:普及化、融合化、专业化。三条路径之间体现了层级递进的关系,兼顾了创业教育的广度和深度,具有内在的完整逻辑联系。

跨专业协同下电子商务创业实践教学探讨

针对当前电子商务实践教学现状,本文提出了跨专业协同下与创业教育相结合的实践教学模式,并构建了电子商务跨专业创业实践教学生态体系。在这个体系中,课程、项目与团队是体系的核心要素,资金、平台、共享、激励发挥资源支持的作用,而教师、学生、学校、企业、政府则是体系中的参与主体。

我国企业应对生态反倾销竞争情报网络体系构建研究

[目的/意义]构建出口企业生态反倾销竞争情报网络体系是应对生态反倾销风险的前提和基础。[方法/过程]首先分析了我国出口企业应对生态反倾销竞争情报体系的现实情况,然后构建了多元一体、协同联动的生态反倾销竞争情报网络体系,最后应用整体网分析理论对网络体系的结构与功能进行了具体分析。[结果/结论]结果说明,多元一体、协同联动网络体系相对于传统的网络体系来说,信息渠道更加通畅,传播速度更加快捷,更加有利于信息的交流与共享。

交往联动:生态治理的多元主体共治研究——评《生态治理现代化》

近年来,随着全球生态环境形势愈发严峻,以往以政府为唯一主体的生态治理模式已经难以适应当前的生态治理现实,多元主体共治正在被学界和实务界所认可和采纳。生态环境领域的多元主体共治,既能有效破解当前生态治理中政府单打独斗的困境,也能有效推进政府治理体系和治理能力的现代化。经过多年发展,目前我国在生态治理多元主体共治方面已经取得了不少成效,大量环保公益组织成立,公众环保意识不断提升,参与环境治理的意愿日益强烈,但同时多元主体间权责分离、行动协同力差等问题也依然严峻。

一个可持续性的青年公益创业支持路径——评《基于青年公益创业能力提升的社会支持体系研究》

青年是公益创业的先锋力量,塑造以青年为主体的公益创业良好生态,是促进青年个人成长和推动社会经济变革的共同指向.中国矿业大学公共管理学院教授刘蕾完成的《基于青年公益创业能力提升的社会支持体系研究》一书,立足青年公益者公益创业能力提升,全方位解析了多元主体参与的社会支持体系与青年公益创业间的耦合关系,打造了以家庭为基础、学校为重点、政府为保障、社会为依托的青年公益创业社会支持生态体系,为青年公益创业提供了理论总结和实践指导.

构建多元化数据要素市场释放数据要素价值

如何更好地释放数据要素价值,是我国数字经济发展重要基础之一。本文基于数据要素价值理论依据,通过分析数据要素价值化内涵和机制,归纳数据要素的价值释放途径,分析当前国内外数据要素价值释放关键环节差异,借鉴国际先进经验对数据要素提出市场化改革建议。基于分析研究,提出以下启示:培育多元参与、协同治理的数据要素市场生态体系;积极培育数商角色多元化发展模式、拓宽数所功能;积极探索数据要素市场技术和应用创新。