高校教育人才培养模式的多元实施路径研究

本文通过明确"职业教育与人的多元发展"的关系,总结了我国高职教育人才培养模式实施路径中普遍存在的问题,分别表现在校企合作人才培养、校内实训、高职课堂教学三个方面,最后探索了企业参与多种路径育人的可能性。

工程启蒙教育的多元化实施途径

在新时代背景下,科技的迅猛发展使中小学工程启蒙教育备受瞩目。本文立足于教育部等18个部委、浙江省教育厅等14个部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》的核心精神,深入探讨了小学工程启蒙教育的多元化实施路径,包括科学课与技术的融合、科学课与信息技术的融合、劳动课程的实践体验、综合实践活动的拓展延伸以及家校社资源的整合等策略。本文通过具体案例阐述了这些路径的实践价值,强调了跨学科融合、创新教学方法的应用、学生主体参与、教师专业发展以及社会合作的重要性,旨在为工程启蒙教育的改革提供理论支撑和实践指导。

多元文化课程理念、目标及实施途径探析

多元文化并存是当今世界各国的共同特点。多元文化教育是多元文化社会的产物,多元文化课程是实施多元文化教育的核心内容。正确、全面理解多元文化课程理念、多元文化课程改革目标及多元文化课程实施途径才能更好地实施多元文化教育,缓解文化差异造成的矛盾,从冲突走向融合。

中职语文教学对学生实施多元性评价的思考

语文教学的目的在于提升学生文学素养的水平,也是新课程标准改革之后对语文教学提出的要求。众所周知,教师在课堂教学中占据一个重要的组织者的身份,教师对学生的评价也会产生极大的影响。由于中职语文教学的种种特殊性,对学生进行多元性评价的思考具有必要性。

实施多元化经营战略 推动青藏铁路公司科学发展

实施多元化经营战略,是推动科学发展的一项重大课题。本文阐述了如何提高实施多元化经营战略的认识和加大实施多元化经营战略的力度,并对在实施多元化经营战略中需要注重把握的几个问题进行了探讨。

多元智能评价在我国实施的困境分析——基于PISA测试上海再次夺冠的反思

本文主要基于PISA测试上海再次夺冠的反思,分析多元智能评价在我国的实施困境及原因。

计算思维导向下的编程教育

人工智能时代,重视计算思维导向下少儿编程教育是理性的表现、智慧的选择,是把教育引向现代化、智能化的实践探索。为此,开展以计算思维为导向,多方联动、重构课程体系,教师就要重视全面分析解读当下小学编程教育多元实施现状,计算思维导向下小学生编程教育多元实施意义的解析。并抓实设计问题,提升内在驱动活力;教学反思,革新课堂提问形式;强化引导,活跃课堂教学氛围;引进实例,借助计算机思维求解等具体实施策略的研究,以推动少儿编程教育的普及,促进学生计算思维的发展,真正利于学生更全面发展的学习需求。

“双减”政策下初中物理作业设计与实施初探

为有效落实“双减”和“作业管理”政策,增强作业设计的规范性、针对性、层次性、科学性、多样性,切实减轻学生过重课业负担,解决作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,本文重点阐述了“双减”作业设计的原则、作业类型与设计意图、作业实施与多元反馈.

欧盟环境政策实施初探

经过30多年的努力,欧盟环境政策从产生到发展,不断拓展了环境保护的领域和视野。其广泛细致的环境立法、持续有效的环境行动计划和多元灵活的政策实施手段,是政策体系完善和政策实施效果的有力保证。本文简要介绍了欧盟环境政策的概念和发展历程,并试图从多方面分析欧盟环境政策得以成功实施的原因,着重介绍和分析了欧盟环境政策的多元化实施机制,以期为我国环境法的实施提供借鉴经验。

探究高中数学与网络发展教学的实施策略

随着社会科学技术的不断发展、教学条件的不断改善,现代化的教学手段已以其独特的教学优势走进了每一个教室,不仅有效地弥补了传统数学教学中的不足,提高了教学效率,同时也对高中数学教师的教学和学生的学习产生了深远的影响。网络化教学手段,已经成为当下数学课程教与学的必要工具。因此,融合网络与高中数学教学,掌握网络化教学手段,充分发挥其优势,已经是我们教师想要上好一堂数学课必不可少的了。

《家庭教育促进法》多元化实施路径研究

家庭对于个体的成长与发展起着至关重要的角色,《家庭教育促进法》自颁布以来,受到极大关注。各地区因地制宜推行特色化实施制度,推动青少年健康成长,构建健康家庭。但是由于目前该法律颁布时间较短以及我国本身教育环境的现状,相关实施路径不够完善。鉴于此,通过分析法律、法规颁布实施后面临的问题、各地方实施的优势与不足,重点在家庭教育中责任的归属、家庭教育促进介入方式多元化等角度提出家庭教育多元化的实施路径。

量身定制晨间户外运动大餐

每个儿童都是独特的生命个体。而运动对于儿童的发展而言,意义重大且深远。针对我园36个班级,1200多名幼儿,5860平方米户外活动场地的现状,如何激活每个儿童的运动细胞,让他们逐渐喜运动、乐运动、会运动、善运动,在实践中,我们竭力做到"量身定制",让幼儿享受晨间户外运动大餐。

基于“和文化”的学校课程体系建设

基于"和文化",基于"培养和慧明理的学生"的育人目标,西林实验学校积极从"向善的道德情怀""敏慧的思维品质""儒雅的内涵修养""卓越的精神气质"四个维度来构建"和融雅越"多元课程,并在课程实施中追求"多元化",力求用既有的课程资源为学生"量身打造"属于自己的课程。

多元文化课程改革目标及实施

多元文化课程体现了社会正义与差异多元的理念,实施多元文化课程,有助于帮助少数民族提升自我形象、提高自信,从容地参与到学习中,有助于保证处于弱势地位群体的教育均等。在遵循多元文化课程实施原则基础上,多元文化课程可划分为文化意识类课程、语言类课程、民族特色类课程。

论反就业歧视法的多元综合实施理论

我国现行反就业歧视法律制度采用单一的司法实施机制,无法得到有效实施。就业歧视本质上是群体与群体之间的利益冲突,而非个体利益冲突。反就业歧视法客观存在着群体化个体利益和群体化社会利益两种法益。反就业歧视法有群体化个体利益实施模式和群体化社会利益实施模式两种,两种模式都突破了传统私法个体利益实现机制和传统公法公共利益实现机制,通过多元综合实施机制来维护群体化个体利益和群体化社会利益。我国反就业歧视法应构建多元综合实施理论,建立包含行政实施、社会实施、个人实施三种实施机制在内的多元化综合实施体制,维护群体化个体利益与社会公共利益。