多元情景下艺术硕士产业教学资源库建设路径研究

经济转型背景下,用人单位对艺术设计专业硕士的要求从传统单一的“造型设计”扩展为系统化的“服务设计”,传统的培养模式无法满足内涵与外延均有所扩展的人才需求,亟须一种将研究生人才培养与产业发展相紧密结合的人才培养模式,以解决其实践创新能力与产业人才需求之间的差异问题。本文提出了多元情景下的产业教学资源库建设思路,从产业资源如何融入艺术硕士专业教学中的角度展开探讨,探索提升研究生适应产业需求的实践创新能力路径。

多元情景教学模式如何有效应用到中职英语课堂

多元情景教学模式在中职英语课堂的教学中是一种新颖且重要的教学模式,在课堂中有效运用多元情景教学方法,可以使课堂的学习氛围变得活跃起来,还可以提高中职英语课堂教学的有效性。我们以情景体验、多元共融的教学模式特点和课堂教学为切入点,探讨了如何将多元情景教学模式有效地应用到中职英语课堂当中去。

多元情景教学模式如何有效应用到中职英语课堂

中职英语学习的主要目的是用于语言交际,所以在培养中职学生英语时,教师更应该重视学生的口语教学,将学生的口语教学列为教学内容的重点,改变传统中职英语教学模式,搞清楚中职学生学习英语的重点方向在于应用而不是传统意义上的理论研究,并且在教育教学时将多元化情景教学模式引进其中,以此来促进中职学生的英语学习,本文将针对于多元情景模式如何运用到中职英语课堂进行分析。

多元化情景模拟在健康管理护理教学中的价值研究

探讨健康管理护理教学中多元化情景模拟教学法的应用效果。选取2022年9月—2023年9月于徐州医科大学附属徐州市立医院实习的120例实习生为研究对象。随机将实习生分为对照组(常规教学)和观察组(多元化情景模拟教学),每组各60例,对比两组实习生的教学效果。结果显示,观察组的理论知识、临床实践和平时成绩均高于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组实习生的各项思维能力评分比较,无统计学差异(P>0.05);教学后,观察组实习生的各项思维能力评分均优于对照组(P<0.05)。研究发现,对护理实习生进行健康管理护理教学时,使用多元化情景模拟教学法能够增强实习生的临床实践能力,促使其更好地掌握相关护理知识,具有较高应用价值。

探究多元情景下的"地理实践力"培养

培育地理核心素养是深化地理课程改革的新指向,培养学生实践能力是地理学科的责任和使命,也是重要的教学目标之一。文章从常态教学、第二课堂、信息技术环境、教学评价、教学比赛与观摩五种情景中探讨如何培养学生的＂地理实践力＂。

在多元情景中学习语文——多元智能理论在语文教学中的运用

对于语文这门学科,其在教学方式上来说呈现较为灵活的特点,因此完全可以针对不同理解能力的学生进行全面多元化的指导,这种形式能够在很大程度上满足学生对于学习的各种需求,与此同时提高学生学习的积极性,充分调动学生的思维。本篇课题重点研究在多元智能理论下如何更好地将多元情景与小学语文教学相结合,以达到切实提高学生学习效率的作用。

利用信息技术创设小学英语多元教学情景研究

任何一门语言的学习都离不开语言环境,营造语言环境的关键是创设多元情景,营造出适合学生学习的语言氛围。传统的英语情景教学缺乏真实性、互动性、应用性,显得单调枯燥,而信息技术可以很好地解决这一问题。本文阐述了如何运用信息技术,利用真实素材、体验式素材等打造小学英语教学的多元情景。

多元智力理论与化学教学改革

化学教学中借鉴多元智力理论的目的,首先要在发现和发展学生的优势智力的前提下,因材施教,使化学教学能适应不同类型学生的学习风格,帮助他们找到适合自己的化学学习方法。其次,是利用多元情景化的教学,激发学生学习化学的兴趣,并使其深刻理解化学概念。第三,是通过探究学习,培养学生用化学原理去解释社会生活中的化学现象,初步解决实际生活中的一些化学问题的能力。

多元情境教学法在小学道德与法治课堂中的应用

道德与法治是一门指导学生如何做人、做怎样的人的学科,也是德育教育的体现,所以如何有效开展道德与法治教学是广大教师需要关注的重点。为了让更多的学生融入课堂,体会知识的实用性,阐述了多元情境教学法的内涵、特征、应用价值、创设原则,分析了当前小学道德与法治课堂应用多元情境教学法存在的问题,并从“结合学生日常生活确定情景主题、利用多媒体技术丰富情景表现形式、根据学生兴趣创设教学情景、完善角色扮演来落实知识应用四个方面讲述了实施策略,,从而使学生的道德和法治观念得到有效培养。

重视多元情境法提升初中语文教学魅力探微

积极地开展情境教学活动,不仅仅利于优化教学的过程,且利于启发学生的智慧,以及促进学生的教学,全面提升课堂教学的魅力。本文重点介绍了语言情境教学法的注意事项以及应用。探讨如何增强初中语文教学的魅力。

成渝地区双城经济圈数字创意产业设计人才的培养路径分析

随着国家工业设计质量提升牵引的质量强国的战略部署,先进制造业和现代服务业升级转型,成渝双城经济圈建设过程中数字产业发展不均衡、人才供给不足的问题逐渐显露。以成渝地区双城经济圈的数字创意产业生态差异为研究切入点,分析“产业-人才-教育-城市”互动的内在机理,提出基于产业需求的多元教学资源库建设路径思路,根据成渝地区数字产业特点差异,紧扣产业需求,构建“产教地政”相结合的特色人才模式,形成区域经济的人才供应链优势互补,为成渝地区高校、企业及政府之间展开协同育人活动,实现数字创意的设计人才培养资源共创共享合作提供参考方法。

中职英语有效教学的尝试——多元情境教学的分析

目前,英语被广泛的应用在各个领域,英语是中职院校必修的教学课程,因此,英语教学在中职院校教育活动中具有重要地位,但是,中职英语教学仍然存在许多问题,针对英语教学中所出现的问题,采用多元化的情景教学模式,从而提高英语教学质量.本文主要分析多元化情景教学如何运用在中职英语教学中,从而进行中职英语有效性的教学.

译者声音评价模式研究——以白居易诗歌英译为例

基于已有的译者声音研究理论,结合物理学对声音的特性规定,本文构建了译者声音的评价模式。该模式由译者的声音构成、评价要素和情景多元因素构成,其中评价要素是模式的核心,是连接译者的声音构成和情景多元因素的纽带。为验证该模式对文学翻译评价的有效性,本文选用三位译者的白居易诗歌英译作品为研究个案,研究结果表明,评价要素能有效地评估译者声音的高低、强弱,并从情景多元角度解释其原因。

卓越医师背景下外科学基本技能教学模式探索

目的为响应国家卓越医师人才培养计划,提升医学生综合素质,探索实际、可行、有效的外科学临床基本技能教学模式。方法选取我校2015级卓越1503班60人设为对照组,2016级卓越1604班60人设为实验组。对照组实施传统模式教学,实验组实施多元化情景模拟综合训练教学。在完成所有操作项目培训后进行考核,比较两组学期末外科学基本技能考核成绩、5套题目的平均得分及学生对两种教学模式的满意度。结果两组学生在抽取的五套试题得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组学生外科基本技能单项操作成绩和班级总体成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);学生评教方面,多元化情景模拟教学获得的满意度高于传统教学,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多元化情景模拟综合训练教学能够提升外科基本技能的教学质量,充分激发学生的学习积极性和主动性,增强师生互动、交流,更易于让学生将知识内化于心并灵活应用,值得推广应用。