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网络环境下大学英语多元教学评价模式探析 被引量:1
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作者 楚承华 《开封教育学院学报》 2013年第6期71-72,共2页
随着网络多媒体环境下的大学英语教学改革,建立和完善教学评价体系是改革的主要内容之一。笔者论述了多元教学评价模式的理论依据,阐述了笔者所在学校大学英语教学多元教学评价模式的实践情况,分析了评价体系存在的问题,并提出了解决的... 随着网络多媒体环境下的大学英语教学改革,建立和完善教学评价体系是改革的主要内容之一。笔者论述了多元教学评价模式的理论依据,阐述了笔者所在学校大学英语教学多元教学评价模式的实践情况,分析了评价体系存在的问题,并提出了解决的措施。 展开更多
关键词 网络多媒体 大学英语教学 教学评价 多元教学评价模式
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多元教学评价模式在口腔工艺实践教学中的应用 被引量:1
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作者 温庆芳 扈红蕾 孙夫宾 《教育界(高等教育)》 2016年第6期97-97,共1页
文章概述了多元教学评价模式,并以口腔正畸实验教学为例,探析了多元教学评价模式在口腔工艺实践教学中的应用,旨在为口腔工艺教师以及相关研究人员提供一定的参考。
关键词 多元教学评价模式 口腔工艺实践教学 应用
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PCMC与多元评价教学模式在甲状腺乳腺科临床带教中的应用
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作者 张晓静 刘先富 +2 位作者 陈延松 张浩 乔梦祥 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第5期0172-0175,共4页
研究PCMC与多元评价教学模式在甲状腺乳腺外科临床带教中的应用。方法 择取在本院实习的66名临床专业实习生,实习时间为2020年1月至2023年6月。将2020.1~2021.8的实习生33名纳入对照组,实施传统教学法,观察组纳入2021.9~2023.6在本院实... 研究PCMC与多元评价教学模式在甲状腺乳腺外科临床带教中的应用。方法 择取在本院实习的66名临床专业实习生,实习时间为2020年1月至2023年6月。将2020.1~2021.8的实习生33名纳入对照组,实施传统教学法,观察组纳入2021.9~2023.6在本院实习的实习生33名,实施PCMC联合多元评价教学模式。观察两组的教学情况。结果 观察组的理论知识成绩(92.84±5.09)分、实践操作成绩(93.45±5.27)分以及病例分析(18.35±1.28)分、病历书写(18.50±1.30)分、言语沟通能力(18.43±1.24)分、创造能力与思维能力(18.29±1.19)分、解决问题能力(18.32±1.38)分、随机应变能力(18.48±1.33)分均高于对照组,P<0.05;带教满意度方面,观察组数据(96.97%)明显更高,P<0.05。结论 在甲状腺乳腺外科临床带教中应用PCMC+多元评价教学模式能够促进实习生专业知识和技能水平掌握度提高,培养实习生的工作能力,带教效果令人满意。 展开更多
关键词 甲状腺乳腺外科 PCMC 多元评价教学模式 临床带教
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高中数学课堂的多元化教学评价模式实践探究
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作者 吴中双 《数学教学通讯》 2024年第18期56-57,67,共3页
对于高中数学教学,单一的评价方式不利于培养学生可持续发展的学习能力,对当下所强调的数学学科核心素养的培育更没有帮助.数学教学要更改单一的教学评价模式为多元化的教学评价模式,要在面向教学过程与结果的同时,发掘学生在学习过程... 对于高中数学教学,单一的评价方式不利于培养学生可持续发展的学习能力,对当下所强调的数学学科核心素养的培育更没有帮助.数学教学要更改单一的教学评价模式为多元化的教学评价模式,要在面向教学过程与结果的同时,发掘学生在学习过程中的各种能力和表现,然后施加积极评价,以促进学生的认知与情感发展,最终服务于数学学科核心素养的培育.多元化教学评价模式的应用一定伴随着学生的学习过程,对于数学教师,通过对学生学习过程的观察,去设计真实且具有研究意义的教学案例,是产生关于多元化教学评价的感性认识与理性认识的重要途径. 展开更多
关键词 高中数学课堂 多元教学评价模式 实践探究
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实施形成性评估,构建适合我校的多元化英语教学评价模式 被引量:4
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作者 李超 邢若枫 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2010年第4期118-120,共3页
形成性评估的实施是大学英语改革的主要内容之一,本文通过对我校大学英语形成性评估的实践的分析,提出了目前形成性评估存在的问题并就如何完善我校的评估体系提出了一些建议。
关键词 形成性评估 多元教学评价模式 大学英语
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PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用 被引量:7
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作者 黄丽春 《中国卫生产业》 2019年第20期131-132,共2页
目的分析PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用效果。方法2018年1—12月随机将该医学院妇科护理实习护生38名分成两组,对照组19名实习护生实施传统带教教学模式,观察组19名实习护生实施PCMC联合多元评价教学的带教模式,对比两... 目的分析PCMC与多元评价教学模式在妇科临床带教中的应用效果。方法2018年1—12月随机将该医学院妇科护理实习护生38名分成两组,对照组19名实习护生实施传统带教教学模式,观察组19名实习护生实施PCMC联合多元评价教学的带教模式,对比两组教学后的带教效果差异。结果两组实习护生带教后的理论考核评分、实践操作考核评分、满意度评分、带教认同率差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科临床带教中实施PCMC与多元评价教学模式的带教效果较为显著,提供实习护生的护理技能,促进妇科临床带教教学水平的提高。 展开更多
关键词 PCMC 多元评价教学模式 妇科临床带教 教学有效性
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高职体育多元化教学评价模式探析
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作者 曾海军 《当代体育科技》 2018年第24期115-116,共2页
本文通过对高职院校体育教学中以往的评价模式其存在的弊端问题进行全面的分析,并同时对高职院校体育多元化的教学评价的模式的建立其特点与作用,提出高职院校体育多元化教学评价模式的构建思路与高职院校体育多元化教学评价模式的的实... 本文通过对高职院校体育教学中以往的评价模式其存在的弊端问题进行全面的分析,并同时对高职院校体育多元化的教学评价的模式的建立其特点与作用,提出高职院校体育多元化教学评价模式的构建思路与高职院校体育多元化教学评价模式的的实施应用过程中需特别注意的一些事项,希望可以为高职体育教育事业发展提供一定的借鉴与参考。 展开更多
关键词 高职院校 体育多元 多元教学评价模式
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如何开展有效的英语写作教学
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作者 鄂春香 《青年与社会》 2019年第11期82-83,共2页
写作能力是综合运用语言能力的一个重要体现,针对学生的英语基础较薄弱,写作能力的培养成了英语教学的一个难点,通过近几年的教学实践发现,如果重视英语写作,明确写作目标;如果有效地加强语言听说读写之间的联系,采用多元化的课堂模式... 写作能力是综合运用语言能力的一个重要体现,针对学生的英语基础较薄弱,写作能力的培养成了英语教学的一个难点,通过近几年的教学实践发现,如果重视英语写作,明确写作目标;如果有效地加强语言听说读写之间的联系,采用多元化的课堂模式来激发他们的写作兴趣;如果掌握英语写作的规律,循序渐进地开展写作训练,学生就可以在英语学习中潜移默化地去提升自己的英语写作能力。 展开更多
关键词 很难培养的能力 明确职业学校单招班的写作目标 合作学习多元评价课堂教学模式 研究写作规律形成自己的写作教学方法
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桥梁结构设计课程改革探讨 被引量:3
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作者 马利耕 《山西建筑》 2012年第31期270-271,共2页
借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。
关键词 课程改革 行动导向教学 过程考核与多元评价 教学模式 教学方法
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