基于多元智能结构理论的高职财务管理教学改革

近些年来,财务管理行业的发展形势发生巨大变化,新政策规范不断出台,财务工作技术也发生明显变化,财务部门在企事业单位中的作用,由单纯的财务核算转变为管理决策体系的重要组成部分。新形势的变化要求高职财务管理专业人才培养方式必须要深化对应层面的变革。本文基于多元智能结构理论,分析教学活动中面临的问题,结合实际提出对应的改革路径,以期为相关教学改革提供参考,为提升人才培养成效起到积极的促进作用。

多元智能结构理论在高校音乐教育的应用研究

目前，国内大部分高校在音乐教育方面都进行了改革，旨在充分调动学生学习音乐的积极性，使得学生更加深入对音乐课程的学习以及理解。多元智能结构理论在此过程中发挥了非常重要的作用，也给高校的音乐教师创造了一个全新的视角，更进一步帮助学生拓宽音乐的知识面。文章将就多元智能结构理论在高校音乐教育的应用展开相关的调查研究，发现其存在问题并针对性地给出若干可行建议及思考。

高职财务管理教学中多元智能结构理论的应用

多元智能结构理论在当前高职财务管理教学活动中发挥着良好效用,能够培养学生的综合学习能力和岗位职业能力。本文主要是从多元智能结构理论在高职财务管理教学中的重要性分析入手,重点介绍了多元智能结构理论的基本情况及其教学意义,并细致说明了高职院校财务管理教学过程中的不足之处,以此为根据,提出了一些科学合理的教学应用方式,为推进高职财务管理教学活动顺利开展并取得良好实效,提供一定借鉴和参考。

大学新生多元智能结构评析

应用问卷对大学一年级群体的多元智能结构展开调查,调查结果证实,自我认识与人际沟通智能位于同一最低水平;视觉空间、数理逻辑与自然观察智能位居同一次低水平;音乐韵律智能水平居中;身体运动智能水平居次高位;语言智能位居最高水平。智能结构整体水平偏低的主要原因是自我认识能力与人际沟通智能水平偏低所致。重点改善、提高低水平智能是提高智能素质结构的关键。

多元智能结构理论对高职财务管理教学的启示

多元智能结构理论对于高职的教育教学影响深远。高职财务管理是最具有综合性质的一门高职财会专业学科,通过多元智能结构理论在高职财务管理课堂教学中的应用与探索,可以有效提高高职财务管理的教学效率,培养出财务管理的综合性人才。本文从多元智能理论的基本概念出发,分析高职财务管理的现状,并对多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用策略进行探究。

多元智能结构理论对我国普通高校音乐教育的启示

随着教育事业不断发展的今天,普通高校音乐教学能力也不断增强,传统的音乐教学主要是突出老师的作用,对学生学习音乐没有起到应有的作用。本文针对多元智能结构理论对我国普通高校音乐教学的启示进行研究,通过对德纳的多元智能理论的介绍和分析,以求提高普通高校音乐教学水平。

群体多元智能结构评析——以内蒙古工业大学为例

结合教学实践开展了多元智能封闭式问卷调查,在对调查结果的可靠性与有效性评价的基础上,深入分析各调查项目的数量化差别,并据此建构群体智能结构模型。旨在结合多元智能理论研究,有效地提升教育工作水平,关注并不断优化群体智能结构,积极培养、提高学习者的心理品质。

多元智能结构理论与声乐教学

多元智能理论的发现和提出,对整个教育界的教育目标、教学模式、教学手段、评价体系等多方面产生了巨大的影响。在声乐教学中,多元智能理论的运用给与许多重要指导意义,针对学生不同智能结构组成的因材施教、学生学习过程的合理规划、教师对两种语言体系的运用直接影响着教学的效果。在教学中声乐教师应该针对学生的不同智能结构情况,积极探索针对每个学生个体的教学方法,灵活使用不同的语言体系进行教学。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐教育的育人价值,长期以来不易为人理解。美国当代心理学家加登纳的多元结构理论,为我们探讨与审视音乐教育的育人价值提供了全新的视角。该理论认为,人的智能并非单一的,而是多元的,包括言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、音乐—节奏智能、身体—运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能和存在智能等九种智能。音乐教育的育人价值不仅体现在开发音乐—节奏智能上,也不仅体现在从事音乐专业的人身上,而且也体现在开发其它与音乐及音乐智能有关的智能上,体现在从事其它各项事业的所有人身上。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐在教育教学中所具有的育人价值长期被教育者与受教育者所忽视。在开展素质教育的过程中,音乐育人价值在其中具有重要的意义。与此同时,随着多元智能结构理论的不断提出,音乐教育的重要性逐渐被人们所重视。本文就多元智能结构理论看音乐教育的育人价值进行简单地讨论,以期能够更进一步了解音乐的育人价值。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

在教育教学当中,音乐是一门经常被忽视的学科,其内在育人价值也时常被学者以及教育人员所忽略。在新时代背景之下,素质教育成为主流,而音乐教育中所潜在的育人价值在这一阶段中发挥着重要作用,并且随着多元化智能结构理论的推出,让音乐教育的重要性逐渐被众人所认知。基于此,笔者结合自身所学习的音乐学知识以及目前多元智能结构理论对音乐教育当中所存在的育人价值进行讨论分析,希望能促进我国相关人员对音乐教育专业的认知,更进一步重视音乐中的育人价值。

多元智能结构理论在高职财务管理教学中的应用

高职财务管理专业是会计类课程中相对来说基础性较强,知识面较广,同时也是实践性较强的一门专业。如何提高该课程的教学水平一直是该领域教学中研究的一个重点。而多元智能结构理论是一种新型的教学理论,对于高职财务管理教学具有很强的指导性。本文主要阐述了多元智能结构理论在财务管理课程中应用的重要性,并对多元智能结构理论在高职财务管理课程教学中的应用策略进行了一定的研究,旨在为进一步提高高职财务管理教学的水平而提出一些有价值的参考意见。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

在当前时代下，素质教育成为主要的发展趋势。音乐教育在素质教育中有着不可替代的作用，也有着很高的 育人价值。但是音乐教育往往是最容易被人类忽视的一项教育。随着社会的发展和进步，越来越朝着多元智能的结构发 展，音乐教育的作用也会逐渐显著。重视音乐教育，能够促进教育朝着多元化、智能方向发展。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐属于艺术学科,在提升学生素养、培养学生综合能力等方面发挥着不可替代的作用,但是这种作用往往会被忽视。近年来,多元智能结构理论得到了进一步完善,这一理论能够从本质上对音乐教育的价值进行剖析,基于这一特点,文中将对多元智能结构理论的基本内容进行阐述,并从多元智能结构理论的角度分析音乐教育的育人价值。

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

对音乐教育价值的认识，关系到音乐教育在学校教育中应处于何种地位的问题，因而也是直接关系到音乐教育的生存与发展的问题。基于此，广大音乐教育工作者在这一问题的探讨上一直进行着不懈的努力，并取得了许多有创见的成果。从传统上理解的音乐教育的价值主要体现在辅德、益智、健体三个方面。

浅谈音乐审美教育对多元智能的培养

一、多元智能理论简析 多元智能理论是美国哈佛大学教授、当代著名心理学家和教育家霍华德·加德纳1983年在《智能的结构》一书中提出的，他认为个体的智能不是单一的，而是可以分为八种类型即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、内省智能、自然观察者智能。事实证明，多元智能结构理论切中了当代教育中最为突出并且普遍存在的问题，多元智能的提出在教育理论与实践领域产生了极大的影响，在当代多元文化氛围中也发挥着重要的作用。

幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏的分析

由于幼儿时期是喜玩好动的,所以在幼儿教育中,体育游戏是一个很好的教育,从多元智能的角度来看,体育游戏不但能够锻炼幼儿的体能,还能够间接地锻炼幼儿其它方面,在幼儿教育中应该如何将多元智能发展理论与幼儿教育相结合?本文通过探讨和研究分析和总结了多元智能和幼儿发展相结合的方法。

音乐教育与人的培养

文章从探讨音乐教育的内涵与价值出发,运用美国心理学家加登纳多元智能结构理论和一些具体的案例分析,论证音乐教育在人的培养过程中的育人价值。

艺术教育的智育功能研究

智育,发展智力的教育。在素质教育的环境下,智育作为一项极其重要的教育,其内涵不应单指文化科学知识,而是发展人的全方位智力能力的教育。影响学生智力发展不仅有观察力、记忆力、想像力、思维力、注意力等智力因素,动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素也起着不可替代的作用。而加德纳的多元智能结构理论和美国的《零点项目》也通过不懈的研究证明,人的智能并非一元或单方面的。作为素质教育重要实施途径之一的艺术教育,在人的智能多方位发展和科学思维的发展有着重要意义。

刘勰论治国

在中国古代,几乎每一位文论大家,每部文论大作,其思想理论都以论文为基点向相关领域辐射;论文而不囿于论文,常常兼及社会政治、国家治理问题。这是古代文论的一个明显特点。这一特点在刘勰的《文心雕龙》一书中表现得尤为突出。书中论述了治国的多方面问题,而且其中不乏迄今仍值得认真借鉴的观点、主张。