体育的本质及体育整体观的建立

我国对"体育"概念及其本质的研究起步较晚。我国古代有与体育相关的文化内容,但现代体育则是在19世纪末传入我国的。我国学界曾就体育的内涵和本质,展开过广泛的讨论。体育的内涵随着社会的发展而不断丰富,我们应该建立一种发展的体育整体观,而不能将体育的本质仅仅限定为"增强体质的教育"这一个方面,否则便踏入本质论、实体论和还原论的误区。

教学本质研究40年:回顾与展望

教学本质问题在教学论学科的研究中备受关注。教学本质研究既是教学论研究中的经典问题,也是热点问题。它是沟通教学理论与实践的桥梁,也是教学论学科科学化建设的原动力。观察众说纷纭的教学本质观研究,可以从阶段论、类型说和争鸣观这三个角度来切入。批判性地反思对教学本质问题的研究,我们一方面要明确教学本质问题探讨的目的与归宿,另一方面也要包容地看待各种教学本质观。在教学本质问题研究中,多元本质观将成为一股势不可挡的必然趋势。我们要深入开展学科教学本质观的研究,同时加强对教学本质观研究的实践转化工作。

面向21世纪的社会科学课程

21世纪应该是个人文教育空前发展的时代 ,社会科学也越来越凸现了它的重要性。文章通过比较世界各国的课程教学情况 ,在课程内容方面论述了 2 1世纪的社会科学课程。

基于APIT-SA-MEMD和FLLE的齿轮故障识别

齿轮往往处于恶劣的工作环境,其振动信号具有非线性和非平稳性的特点,研究出适用于齿轮的故障诊断方法具有重要意义。针对这一问题,提出了一种基于自适应投影本质变换正弦辅助多元经验模式分解(APIT-SA-MEMD)和Floyd局部线性嵌入算法(FLLE)的智能故障诊断方法。自适应投影本质变换多元经验模式分解存在模态混叠现象,因此,提出自适应投影本质变换正弦辅助多元经验模式分解来减轻传统经验模式分解存在的模态混叠现象。首先,采用APIT-SA-MEMD方法对齿轮振动信号进行分解,获得能够表征齿轮振动信号的IMF分量;在此基础上,提取所选取IMF分量的时域和频域特征,获得高维特征矩阵;最后,利用FLLE对高维特征矩阵进行降维和聚类分析,实现齿轮故障模式的识别。实验结果表明,提出的方法能够准确识别齿轮的不同故障类型。

体育与现代文明

体育是社会生活中的一种文化现象,是人类文明的重要组成体和表现。体育是与人类共始终的。在人类发展的现代文明中,体育以全新态势加入文明建设和发展的行列,与社会生产方式,人的现代化和现代生活方式的建立有着深层次的机制,成为人类社会现代文明发展中独树一帜的事业,体育与社会的经济、政冶、文化、科学的社会的基因相互制约,编织着人类社会生活的美丽图画。

文化的多元和中华文化特质

文化的本质是多元的。文化的核心理念不同造成与他者文化接触方式的不同,以"以德相融"和"以力相抗"为典型,从人类历史看,以力相抗自是不可取。文化多元是历史的和现实的存在,这一问题近十余年日益受到重视。以"和而不同"为特质的中华文化伦理观,其哲学基础是整体论、综合论、经验论,这一文化特质决定中华文化是兼容并蓄的,这是中华民族繁衍壮大的原因之所在。中华文化的哲学特质也表现在主流文化对待亚文化的态度上。