民事案件受理多元理念重识

我国2015年以来实行的立案登记制改革,仅以诉权保障作为指导理念,忽略了与关联理念的协调与衔接,导致实践中案件"入口"突然放开但"出口"却未及时跟进,由此而产生较为严重的程序淤阻现象。基于比较法的视角,大陆法系和英美法系国家在民事案件受理方面达成了司法最终解决、程序自主控制、接近正义、诉讼效益等共识性理念,我国对立案登记制的进一步完善可以合理吸收和借鉴。

多元目标课程理念下的小学英语教学策略

本文探讨了多元目标课程理念下的小学英语教学策略,系统地阐述纵向联系与有机整合落实语言交流目标的方法、横向迁移与多维引导的思维认知目标实现方式以及依托文本进行社会文化目标渗透的教学实践,探讨如何在小学英语教学中有效实现语言交流目标与非语言目标的综合培养。

多元化理念下高中语文写作评价模式探究

在高中语文写作评价模式中,多元化理念体现为写作评价模式由“单一评价”向“多元评价”的方向转变。在语文写作教学中开展多元化评价,教师能够从不同角度了解学生写作能力的发展情况,进而对学生的写作能力做出客观的评价,帮助学生正确认识在写作方面的不足,进而实现全面育人的目标。基于此,本文从评价主体、评价内容、评价方法三个方面探讨了多元化理念下的高中语文写作评价模式。

多元化理念为介入点的护理干预对老年糖尿病患者的疗效及自护能力的影响

目的探究多元化理念为介入点的护理干预对老年糖尿病患者的临床疗效及自护能力的影响。方法选取2020年1月至2022年1月我院收治的100例老年糖尿病患者,分为观察组(51例)和对照组(49例)。观察组采用多元化护理干预模式,对照组采用常规护理干预模式,比较不同护理模式对患者临床疗效及自护能力的影响。结果干预前两组患者空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbAlc)及自我护理能力量表(ESCA)评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预后两组患者的FBG、2hPG和HbAlc均低于干预前,且干预后观察组患者FBG、2hPG和HbAlc低于对照组(P<0.05);干预后两组患者的健康知识水平、自我护理技能、自护责任感、自我概念评分均高于干预前,且干预后观察组高于对照组(P<0.05)。结论多元化理念为介入点的护理干预手段对于老年糖尿病患者疗效确切,能改善其血糖水平,增强患者自我护理能力,同时还可以增强患者对糖尿病的认知,可在临床中推广。

多元创新理念下计算机教学模式改革路径选择

多元化理念的发展给计算机教学带来了巨大的冲击,原有的教学模式已经无法满足目前的需求,因此,急需选择有效的教学改革路径。文章首先明确了多元创新理念下的计算机教学现状,其次分析了改革的必要性,最后阐述了相关的改革路径,为推动计算机教学多元化发展做出了一定的贡献。

多元化与差异化理念在高校英语教学中的应用研究

课堂教学是确保大学英语教学工作顺利实施的一种表现形式,优化、完善课程教学模式始终是高校英语教学工作改革升级的重点研究方向,能够突出素质教育的内在需求。通过在高校英语教学改革中有机融合多元化、差异化教学理念,重视与坚持学生在课程教育中的主体地位,尊重其个体差异的不同,特别是重视如何将因材施教理念应用、融合在高校英语教学中,总结归纳学生个体学习特点,因材施教,凸显多元化、差异化教学理念,充分发挥与提升学生英语学习优势、智力水平,指导主动利用自身学习优势参与英语学习活动,加快劣势智力迁移速度,强化其英语综合能力,实现真正层面的全方面、多元化发展。

多元化训练理念下中国古典舞教学模式改革路径选择

在中国古典舞教学专业领域方向中,多元化训练呈现出了舞蹈教学内容特点的独特性和专业性。为研究多元化训练理念对中国古典舞教学的影响,本文将从以下几方面进行详细阐述。多元化训练能够使中国古典舞教学内容更丰富,古典舞教学的表现手法使舞蹈作品具有独特的艺术价值;还有古典舞教学中舞蹈艺术的创新精神,使古典舞教学模式更具特色,并具有不可替代性。笔者认为可以从以下途径进行多元化教学:注重培养多元化教学意识,在教学过程中引导学生进行多元化思考,达到优化思维方式的目的;将音乐与舞蹈相结合,激活艺术创造力;通过充分理解音乐而对舞蹈的影响产生更深层次的体会;最后在日常的积累中,提高舞蹈教师的驱动能力和认知能力。

探究多元美术创作理念在美术创作中的渗透策略

多元美术创作理念是当前艺术界热议的话题之一。传统艺术形式和创作模式的局限性促使人们寻求创新和多样化的创作方式。多元美术创作理念提出了一种开放、包容的创作思路,能够激发艺术家的无限创造力,探索更丰富、更多元的艺术表现形式。基于此,本文探讨了多元美术创作理念在美术创作中的渗透策略。首先,对多元美术创作理念进行基本概述,包括其起源、发展和主要特点。接着分析了多元美术创作理念在美术创作中的积极作用,最后阐述了多元美术创作理念在美术创作中渗透策略的研究成果。

基于多元文化教育理念的中国少数民族预科英语教学策略探究

以多元文化教育理念指导中国少数民族预科英语教学是国家综合实力发展的客观要求,有利于民族国家认同机制完善、学生国际化能力提升和教学资源整合。然而,当前少数民族预科英语教学与多元文化教育融合程度不够,体现在文化性缺失、融合力不足、师生互动性不够和评价力不足等方面,影响教学各环节转型升级,难以有效突破教学改革面临的困境。因此,可以从完善文化教育思想体系入手,对教材体系、教师素养和教学效果评估等环节进行强化,构建较为全面的民族预科英语教学转型体系。

多元文化教育理念视角下少数民族大学生思想政治教育问题

少数民族大学生具有多民族性、多信仰性、多文化性等特点,要做好他们的思想政治教育工作,必须积极借鉴和吸收多元文化教育理念的积极因素,取其精华,博采众长,结合我国实际大力推动其本土化,探索具有中国特色的少数民族大学生思想政治教育的有效途径。

多元文化理念下对制度化教育评价的几点反思

在多元文化理念指导下实施多元文化教育,成为各国教育追求的理想,也是各民族国家改进教育的必然选择。教育评价对教育的发展起着重要的引导作用,甚至在某种程度上发挥着指挥棒的作用,因此,教育评价领域首先应该体现多元文化理念,然而教育评价实践中却存在着诸多与多元文化理念相悖的弊端值得我们研究和反思。

论音乐人类学多元文化理念中的音乐教育功能及其中国实践

自20世纪初以来,多元文化作为一种思想或理论在人类学、历史研究、文化批评等多个领域得到了不同程度的关注和研究。随着全球化进程中民族矛盾的激化,多元文化的概念及思想内容也在不断地充实和完善,使得其思想越出书斋,在国家政策的制定以及民族文化和教育改革等方面起到了一定的实践指导作用。本文通过音乐人类学多元文化理念、多元文化理念对中国音乐教育的影响、多元文化理念下中国音乐教育存在问题及发展前景三个部分,探讨了音乐人类学多元文化理念中的音乐教育功能及其中国实践。

基于多元化理念的高职学前教育专业声乐教学研究

通过对学生、教师、教材以及教学方式调查,分析学前教育专业声乐教学现状和所存在的问题,探讨了基于多元化理念高职学前教育声乐教育的实践路径,即明确教学目的,改进教学模式,整合教学内容,加强教学实践和教师队伍建设,以应用型和技能型人才的培养作为目标等。

审视中职校课程设置:基于多元整合的理念

针对当前中职校课程设置中存在的'四类问题':课程体系构建缺乏'融合性'、课程目标定位出现'功利性'、课程实施走向'唯技性'、课程评价方式呈现'单向性',提出中职校课程多元整合理念,并探讨了克服当前中职校课程设置中存在问题的对策。

基于多元化康复理念的预见性护理在侵犯前颅底鼻腔恶性肿瘤患者围术期中的应用

目的探讨基于多元化康复理念的预见性护理在经鼻内镜切除侵犯前颅底鼻腔恶性肿瘤患者围术期中的应用及效果。方法选取本院2018年10月—2020年10月110例侵犯前颅底鼻腔恶性肿瘤患者作为研究对象,根据手术先后顺序将其等分为常规组和观察组各55例。常规组患者围术期给予常规护理,观察组给予基于多元化康复理念的预见性护理,观察比较两组患者术后并发症发生率、护理效果与满意度的变化。结果干预后,观察组的并发症发生情况显著低于常规组,护理效果明显优于常规组,患者护理满意度显著高于常规组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论本研究通过对前颅底鼻腔恶性肿瘤患者围术期间提供基于多元化康复理念的预见性护理,提高患者围术期的安全系数,为患者有效减少术后并发症的发生风险,使患者护理满意度得到显著的提高,值得临床运用和推广。

舞蹈专业教育中多元文化教育理念的研究

随着全球化进程加快,世界范围内的政治、经济和文化的交流日益频繁,对人才的培养提出了新的要求。将多元文化教育理念运用到舞蹈专业教育中,既是现代社会对舞蹈专业人才的多元化要求,也是现代教育顺应国际化发展趋势的必然选择。本文将对多元文化教育理念在舞蹈专业教育中的渗透和运用进行阐述,促进舞蹈专业教育模式的改革和创新。

试论多元化经营的逻辑理念

企业的专业化或多元化经营战略模式选择是由其内生的经营逻辑理念主导的。随着推动企业多元化经营的内在逻辑不断演进,以资产组合、协同效应和核心能力为基础的多元化经营理念都曾在某一个阶段主导过企业经营战略模式的选择,但由于对客观规律认知上的历史局限性,上述多元化经营理念都存在一定的逻辑误区。依据层次对抗与竞争优势的层次互动模型理论建立起来的基于资源观的多元化经营理念能更恰当的反映现实条件下的企业运营规律。

高职学前教育专业声乐教学中多元化理念的应用

纵观我国高职学前教育专业声乐教学的现状,虽然近年来的改革已明显提高了教学效率,但仍存在因教学方式单一、不能因材施教而导致的各种问题。基于这种现象分析,如何优化教学内容、整改教学方式,兼顾到每一位学生,促进学生的个体化、多元化发展,亦是当前学前教育需关注的重点。文章便结合实践操作,分析多元化教学理念在高职学前教育专业声乐教学中的应用及起到的作用,以供赏析。

多元精英理念下高职院校学生成才观与学风建设研究

当今社会处于转型的重要时期,社会中的精英群体的状态也与之前有很大的不同,人才的需求量以及需求类型也逐渐呈现多元的趋势,并且这种形式也会影响着社会的发展进步。转型时期的高职院校,虽然在一定程度上保持独立性,但其与社会的发展是相辅相成的,高职院校的发展离不开社会的支持,社会的发展也不能离开高校的人才。高职院校里培养多元的精英理念对于培养多元的人才有着十分重要的作用,对于学生的成才观与学校的学风建设也有着指向性的影响。多元理念与之前教学理念有着十分重要的不同,不仅能促进学生的全面发展,更对社会发展有着不可忽视的作用。这种教学理念是时代进步和社会发展的必然要求,所以高校的学风建设以及对学生成才观的培养也要顺应这种时代要求。