多元生源背景下高职学生自适应学习探析

为探索高职个性化、多样化、定制化教育及提高教学改革的针对性和有效性,以某高职院校10028名在校生为研究对象,通过问卷调查开展实证研究,通过对比、关联、聚类分析和关键词词频统计分析等数据处理方式,探析多元生源背景下高职学生个性化学习表征和自适应学习模式,提出了强化职业生涯规划教育、建立健全教学管理与校企合作办学制度、优化职业教育课程体系和深化课程考核评价改革四个方面的关键举措以满足高职学生自适应学习需求。

高职院校多元生源背景下学生学习力的调查及提升策略研究

高职院校学生来源的多元化,在满足高职招生的同时,因不同生源学生学习基础、自身认知、学习动机、意志力强弱等学习力方面较大差异给高职院校的教学带来了巨大的挑战。结合研究组所在院校的实际情况,我们认为首先要从价值观、人生观等意识形态领域对学生进行教育;另外也可通过各种形式的校园活动激发学生内部学习动机;在学习过程中加强对学生进行学习策略和方法的培训和指导,教会学生学习;最后要从外部环境入手建立完善的考核和奖励制度激励使学生能保持长久的学习动机。

多元生源结构背景下高职院校思政课的“供给侧”改革

多元生源结构背景下高职院校学生呈现出学业基础差别化、年龄阶段差异化、社会角色多样化、学习需求个性化的特点。当前,高职院校思政课面临着思政课程"一言堂"、课堂教学"单向化"、教育方式"单一化"、教育载体"传统化"的瓶颈问题。通过三全供给、主体供给、层次供给、融载体供给的"供给侧"改革,破解多元生源结构背景下高职院校思政课困境。

多元生源混合编班背景下高职专业课程改革探索

随着我国职业教育改革不断深入,高职院校生源多元化趋势愈发明显,生源多元化已经成为高职教育教学改革中重要影响因素。在此背景下,本文以某混合编班的机电一体化技术专业班级为研究主体,以多元生源的差异性分析为立足点,以课程内容分层优化、教学活动多样化、课程评价体系多元化为切入点,从老师的教和学生的学两个方面展开研究,提出具有一定参考意义的高职混合编班背景下专业核心课程教学新思路、新方法和新实践。

高职医学院校多元生源背景下教学及学生管理方法

2019年3月,国务院总理李克强在《政府工作报告》中提出“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退伍军人、下岗工人、农民工等报考,今年大规模扩招100万人”[1]。2019年5月,教育部、国家发改委、财政部等六部委联合下发《高职扩招专项工作实施方案》,“百万扩招计划”与《国家职业教育改革实施方案》形成了相辅相成、相互呼应的局面。

多元生源背景下高职学生人文素养现状与需求分析——以苏州信息职业技术学院为例

高职院校拥有多种生源的学生已是普遍现象,这些学生在人文素养状况、对人文素养的认识以及对学校人文素养教育的需求等方面存在种种差异,为把人文素质教育真正落到实处,高职院校需要在转变教育观念、优化教师队伍、完善课程体系、打造校园文化等方面进行多管齐下的实践和努力。

生源多元化背景下高职英语分层教学探索与实践——以Y职业技术学院为例

高职扩招以来,高职院校生源呈现多元化的特点,学生英语学习的知识基础、能力、方法和兴趣差异明显,传统的“一刀切”统一制定教学目标、设计教学活动、布置学习任务、设定评价标准的教学模式已不能适应目前学生学习、发展的需求。文章以维果斯基的“最近发展区理论”与文秋芳教授的“产出导向法”为理论基础,以Y职业技术学院旅游管理专业学生《大学英语》课程第二教学模块,项目6:Let’s Throw a Party!任务4:赏春联文化—语法:比较等级,为教学案例,探索生源多元化背景下,实施高职英语分层教学改革以提升学生英语语言能力,促进学生全体发展的有效途径。

在线评测系统在生源多元化的高职院校程序设计类教学中的应用研究

对于高职院校的电子信息类专业而言,程序设计类课程(C语言程序设计、Python程序设计、Java程序设计等)属于必开的专业基础课。学生对于这些课程的掌握程度直接影响后续专业课程的学习。对于高职院校而言,生源结构多元化给程序设计类课程教学带来了巨大的挑战。文章通过在程序设计课程引入在线评测平台,自主建立题库,进行教学安排、课后学习、形成性考核,激发学生自主学习能力,解决学生学习没有目标、不能良好监督学生学习、教师反馈不及时等问题。教学实践证明,设计的教学系统教学效果良好。

城市轨道交通专业分类培养模式创新与实践--基于“生源多元化”背景下

本文以安徽省某高职院校的城市轨道交通专业分类培养为例,说明了在当前“生源多元化”背景下,学生逐渐呈现出参差不齐的文化水平和知识结构,传统的统一教学模式已无法满足实际教学的需求,提出采用分类培养模式进行教学,并从理论基础和实施策略出发,结合当前城市轨道交通就业岗位的特性,论述了具体如何进行城市轨道交通专业分类培养,具有较强的实践性和针对性。通过多年的教学实践,形成了具有一定特色的人才培养体系,进一步提高城市轨道交通专业人才培养质量,得到社会的高度认可。

生源多元化背景下职业院校“大数据+”协同育人模式的构建

社会生源的多元化发展给职业院校人才培养模式带来了颠覆性改变,整合政校企多方优势资源、构建“大数据+”协同育人模式成为顺应生源多元化发展趋势、适应大数据时代人才培养要求、推进职业教育纵深化改革的必然选择。针对当前职业院校协同育人普遍面临的顶层规划不足、专业认知局限、平台建设滞后、双师人才匮乏等问题,亟须立足生源多元化背景,通过协同设计、双轨并行、完善载体、内培外引,探索职业院校“大数据+”协同育人模式的构建路径,为提升职业院校协同育人质量建言献策。

生源多元化背景下学前教育“专升本”舞蹈教学策略研究

近年来,地方本科高校专升本招生规模不断扩大,学前教育专业生源多元化的现状凸显,不同专业背景的学生在舞蹈技能方面呈现出多方面的差异性,以往“统一步调”的培养方式已经不再适用。舞蹈作为高校学前教育专升本必修课程,既有良好的教育价值,也有一定的美育价值。本文从生源多元化背景下舞蹈教育现状切入,研究探讨重构培养方案、强化幼师职业属性、创新舞蹈教学形式等教学策略,助力提升学前教育“专升本”舞蹈教学效果。

高职院校生源多元化背景下C语言课程的教学研究与实践——以浙江同济科技职业学院电气自动化专业为例

当前,高职院校的生源呈现多元化的现状,高职的课堂教学也面临学生专业基础、学习习惯参差不齐的问题。通过梳理总结当前高职教育中分层教学的理论观点和实践研究,将分层教学用于《C语言程序设计》课程,通过学生分层、教学目标分层、教学过程开展、评价分层等方面展示分层教学的具体实践路径。在教学过程中体现高职院校注重实践的特点。经过实践对比,采用分层教学相比传统的教学方式可有效提高考核C语言课程的合格率和学生的课程满意度,增加学习获得感。

生源多元化背景下高校思政教育工作实施现状

通过问卷调查形式调研生源多元化背景下高校思政教育工作的实施现状,并利用SPSS 26.0软件进行数据分析。结果表明,问卷具有较高信度,学生个体间的满意度差异不大,生源多元化背景下的高校思政教育工作取得了优异成效。通过t检验发现,从目标导向、师资管理、实践应用维度来看,不同政治面貌的学生政治素养不同。通过回归分析可知,内容方法和师资管理对思政教育目标的达成有显著正向影响。高校应加强对生源多元化背景的了解和认知,采用多样化的教学方法,丰富教学内容,加强师资队伍建设和教师培训,建立学生参与和反馈机制。

生源多元化背景下高职学习者能力分类模型研究

随着教育改革的不断推进,高职院校的生源呈现多元化发展趋势,多样化的生源导致不同生源学习者存在个体差异,这对传统课堂教学带来了问题与挑战。本研究结合当前高职生源现状,阐述了学习者能力分类依据及分类模型构建原则,并基于高职多元化的招生导致的学生的个体差异,构建了学习者分类模型,有利于教师充分了解学生差异,从而设计适合于不同类型学生的差异化教学模式,提升课程质量。

生源多元化背景下高职院校公共英语分层教学探究——以昌吉职业技术学院为例

文章在阐述研究背景的基础上,首先分析了生源多元化背景下高职院校公共英语分层教学现状,然后提出了生源多元化背景下高职院校公共英语分层教学对策,包括生源类别结合“学生申请+考试”的学生分层、教学目标分层、教学内容分层、教学方法分层、教学评价分层五个方面。

高职院校生源多元化背景下分类分层教学模式探讨

采用文献研究法、问卷调查法、教学实验法,以河南护理职业学院2021级护理专业两个班级为研究对象,在医学免疫学Ⅰ型超敏反应教学中开展分类分层教学模式研究。研究发现,在生源多元化背景下,开展分类分层教学可满足不同生源的学习需求,有利于因材施教,调动学生学习的积极性,实现差异教学和按需学习,使培养目标更明确,有效提升教学效果。

生源多元化背景下高职英语专业听力课程分层教学实践研究

随着中国教育改革,高职生源呈现多元化的现状,这也导致了高职英语专业学生的英语基础和学习能力等方面存在差异。运用问卷调查技术和现代信息教学平台对广东职业技术学院英语专业学生的英语听力课程展开分层教学研究与实践,把握和准确分析高职生源多元化和高职扩招背景下的学情变化,深入了解不同层次高职学生的学习特点、学习需求以及学生对分层教学的态度,实施班内隐性动态分层教学模式,提出了提高高职英语专业学生的英语听力兴趣、能力以及职业技能的策略。

生源多元化背景下高职院校思想政治教育策略研究

随着中国高等职业教育的快速发展,高职院校在培养技术技能型人才方面发挥着日益重要的作用。在生源多元化的大背景下,高职院校的思想政治教育面临着前所未有的挑战与机遇[1]。本文从生源多元化对高职院校思想政治教育的影响出发,深入分析了当前存在的主要问题,并提出了创新策略,包括教育观念的更新、教育载体的创新、心理健康教育的重视以及层次教育的推进,旨在为高职院校思想政治教育的创新发展提供理论支持和实践指导。

融合教育管理模式在多元化生源培养中的实践与研究

近年来,在高等教育普及化、大众化的时代背景下,高校办学数量及规模不断增长,加之国家系列政策引导,生源类型构成越发多元化,使得学生综合管理工作改革面临诸多挑战。当前,融合教育成为教育发展的趋势,不同于传统的教育管理,它是一种新的管理理念与方式变革。本文通过深入调研,结合工作实践,旨在建立一套多元化生源情况下的融合教育管理方案,适应生源多元化育人需求,助推学生综合管理工作改革,并向全国同类高校进行试点和推广。

基于生源多元化背景下《经济数学》课程分层教学改革的初步探索与实践

高职招生制度的不断改革致使高职生源多元化,传统的行政班统一教学模式已无法适应学生的基础差异和多样化的成才需求。本文基于学生的“层差”现状,对《经济数学》课程实施学生分层、目标分层、教学分层、作业分层、考核分层的“分层优化”教学改革,致力于满足学生个体的教育需求,情感需求和道德需求,使各个层次的学生都能量力而行,各有所得,各展其长,共同发展。