论中华民族体育文化多元研究范式

在科学技术高度发达的当下,面对研究对象的变化,特别是民族体育中复杂的身体行为,中华民族体育研究应突破单一研究范式,充分借鉴自然科学的研究范式,构建多元研究范式进行学科交叉融合式的研究。旨在克服中华民族体育以人文社会科学为主的单一研究范式的不足,发挥融合自然科学的多元研究范式优势,充分、全面地研究中华民族体育文化,并借此逐步充实、完善中华民族体育科学化理论体系。

试论现代双语词典译义的本质及其多元研究理据

本文对现代双语词典译义的本质特征进行了描述与分析,指出现代双语词典译义的本质在于其系统性以及其构成要素的原型特征。这与传统双语词典译义的对应词模式有着根本的不同。现代双语词典的译义是通过包括对应词处理在内的多元译义手段来全面实现的。要完善双语词典译义的工作,必须依靠跨学科的多元研究理据。

多元研究范式并存:我国高等教育研究的理想之道

我国高等教育学科发展,需要高等教育研究领域坚持多元研究范式并存。多元研究范式并存,具体是指思辨研究范式、实证研究范式、多学科研究范式、院校研究范式和质性研究范式共存。多元研究范式并存能够促进高等教育学科发展,共有三大证据:第一,中国高教研究四十年的发展历史启示,多元研究任务呼唤多元研究范式并存;第二,任何一种研究范式处于绝对优势地位,与高教研究系统的复杂性相悖;第三,未来研究范式呈现出“本质主义研究范式”向“非本质主义研究范式”转换变革,对高教研究的科学性发出挑战,因此需要多元研究研究范式捍卫高等教育研究的科学性。

“财务报告分析”多元研究型混合教学模式的构建

财务报告分析是财经类专业的专业核心课程,该课程实践性较强,要求学生除了掌握财务报告分析的基本思路外,更重要的是该理论在实际中的应用,传统教学模式已很难满足现代社会对应用型人才的需求。因此“财务报告分析”课程以OBE为设计理念,以“5C”核心能力为支撑,以应用型人才培养为出发点,构建了“2+3+4+5”的多元研究型混合教学模式,为财务报告分析高素质应用型人才的培养提供一定的参考。

论中华民族体育文化多元研究范式

通过对中华民族体育文化的研究及分析,多元文化的传承及知识体系的探究可以全面促进民族文化的价值体系。将中华民族体育文化作为重点,对其多元化的研究内容进行了系统性的分析,核心目的是通过民族体育文化的研究及分析,规范研究内容,实现民族体育文化的多元性、双向性及全面性发展。

多元研究范式并存:我国继续教育研究的理想之道

继续教育研究范式是明晰继续教育研究价值取向与历史意义的重要组成部分。目前,我国继续教育研究范式共有“比较-借鉴”“经验-反思”“理论-思辨”三种。在继续教育转型发展的背景下,继续教育领域需要加强实证研究范式和多学科研究范式。为实现继续教育研究范式多元化,继续教育研究者应树立研究范式意识、加强对已有研究范式的反思、发展新的研究范式,并实现范式转换。

GNPCC模式下的中外合作办学学生多元成才机制研究

“中外合作办学”是中国教育改革开放的必然结果。由于中外合作教育具有灵活多样、多层次、多领域、多专业的特点,使其在短短的一二十年内迅速发展起来。在中外合作办学模式下,大学的思想政治工作具有自身的特殊性,面临着一些特殊的问题,也面临着一些严重的挑战。在近几年的经验总结和对未来展望之下,我们逐步凝练出了自己的培养模式,即在GNPCC模式下,探索合作办学学生多元成才机制。

变异语言学视角下英语并列二项式词序多元定量研究

本研究采用基于语料库的变异语言学视角及多因素分析的研究方法,借助英国国家语料库和R统计软件,对名词和形容词并列二项式词序的制约因素进行定量研究。结果表明:制约名词和形容词并列二项式词序的主要因素不尽相同。在绝大多数情况下,音节数量和尾音响亮度分别对名词和形容词并列二项式的词序起到决定性作用。

社会主义核心价值观视域下的高校思政育人多元化研究

在全面贯彻落实全国高校思政工作会议的新形势下,该文以社会主义核心价值观教育为背景,分析高校青年思想新特点,探索建立适应当前社会发展需要的高校思政育人多元化新模式和新途径。

美国“多元智力理论实验学校研究项目”及其启示

本文对美国哈佛大学学者进行“的多元智力理论实验学校研究项目”进行了研究,认为该研究项目的主要成果是提出在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验,即把多元智力理论作为主要的校园文化理念、以多种方式将多元智力理论引入教学实践、在教师间形成多种形式的交流与合作、为学生提供多种有意义的课程与多种形式的评价、充分发挥艺术在教育教学中的作用、将多元智力理论作为促进学生发展的手段。本文认为该研究项目对我国基础教育改革有4个方面的重要启示,即我们应该建构新型的校园文化、提倡个性化的教师教育、加强学校中的艺术教育、为促进学生“的理解”而教。

大学英语“多元智能研究性学习”模式实证研究

大学英语"多元智能研究性学习"模式以多元智能理论为指导,以研究性学习理论为突破口,学生以小组合作作为基本的学习方式,既注重多种智能潜力的开发,又注重英语技能的培养,从而促进学生的全面发展。通过实证研究,探讨"多元智能研究性学习"模式在大学英语教学中实施的可行性与有效性,为大学英语教学改革提供一种新的研究视角,同时探究这种模式的特点及教学方法。

中国古代文学多元化教学探究——评《中国古代文学多元化研究》

文学是时代文化的载体,也是时代生活的一种结晶与升华。在不同的历史时期,由于社会生活以及文化表达方式的差异,会产生不同的文学类型。在中国的每一个历史时期,基本上都有一两种具有典型代表性的文学类型,展现了当时的文学风貌。高校在开展古代文学教育过程中,需要用多元化教学思维与模式去探索和思考中国古代文学的内容和形式,以真正领略古代文学的多姿多彩,感悟不同古代文学类型所蕴含的文化美感。

基于文化自尊和文化尊重的美国和加拿大多元文化教育研究

在多元文化的社会背景下,文化自尊教育是民族文化得以生存和发展的前提和基础。文化尊重教育,作为实现文化多元化的有力保证,强调要尊重不同于本民族文化的外来文化。美国教育者注重提升公民意识,承认文化的多元性是跨文化交际成功的基础和保证。加拿大以文化嵌合为主导的多元文化教育模式对维护社会稳定、促进文化的和谐发展发挥了积极的作用。深入研究文化自尊和文化尊重教育是实现文化多元化的必然要求。

大学英语“多元智能研究性学习”模式实证研究

大学英语"多元智能研究性学习"模式以多元智能理论为指导,以研究性学习理论为突破口,学生以小组合作作为基本的学习方式,既注重多种智能潜力的开发,又注重英语技能的培养,从而促进学生的全面发展。通过实证研究,探讨"多元智能研究性学习"模式在大学英语教学中实施的可行性与有效性,为大学英语教学改革提供一种新的研究视角,同时探究这种模式的特点和教学方法。

大学生社团建设的多元化研究

多元化学生社团活动吸纳了不同能力的学生,在共同的社团建设框架下自主参与、获得锻炼。学生多元化社团活动是由强有力的理论支持,也符合当代学生的需要。随着素质教育的全面实施,学生社团面临着如何进一步完善工作机制、加强队伍建设、满足多元化需求等问题。本文从分析社团的现状、社团建设的重点、社团活动的多元化、学生需要多元化的学生社团活动、学生社团活动多元化建设的实践,对大学生社团建设的多元化进行探讨和研究。

中国日诗汉译研究的历史与现状

我国近年的日诗汉译研究发展相对滞后,有必要通过对学术史的分析与梳理,厘清日诗汉译研究的历史与现状。改变既往以翻译形式演变为中心的观察视角,针对三个时期的代表译者、典型译作以及主要译学观点进行阐释与评述:早期的翻译家及其经典译作研究主要探讨译者的翻译策略与动机;改革开放后语言本体论视域下的翻译研究在研究对象上从注重内容向聚焦形式转变,在研究路径上,宏观的诗学建构与微观的学理分析并重;21世纪以来,日诗汉译研究开始有意识地借鉴西方译学的理论与方法,呈现多视角研究态势。我国今天的日诗汉译研究,研究对象尚未全面展开,同时缺乏对西方译论与中国古典译思的有效借鉴,应在加强学理性研究的基础上努力构建自己的批评话语体系,并在共性问题上启发与促进中华文化“走出去”。

上市公司财务舞弊多元动因研究

为了防范财务舞弊行为的发生,营造健康稳定的经济环境,减少经济市场的损失,研究企业财务舞弊动因至关重要。文章通过阐述国外主流的舞弊动因理论,分析国内财务舞弊动因研究现状,发现我国缺乏完善的财务舞弊动因理论、盲目借鉴国外舞弊动因理论以及宏观和笼统地分析企业财务舞弊动因等问题,最后从个人、组织和社会三个维度剖析上市公司财务舞弊行为的多元动因。

美国多元文化教育研究的演变及启示

多元文化教育研究的历程是我们理解复杂的多元文化教育思想、把握其流变特征的钥匙。美国多元文化教育研究大致可分为单一民族教育研究阶段、多元民族教育研究阶段和多元文化教育研究三个阶段。由于政治因素的影响,美国多元文化教育研究主要是一种辩论性的、证明性的研究。它的研究的深度和广度都是我国研究者未能达到的。因此,我国研究者应该重视来自实践的需求,并妥善处理民族性与国家性的问题。

诗歌的对话、互动与共生——评王卓教授新作《多元文化视野中的美国族裔诗歌研究》

王卓教授新著《多元文化视野中的美国族裔诗歌研究》深入研究了美国族裔诗歌在多元文化历史话语体系中的发展变化、创作策略、诗学理念和美学诉求,清晰地勾画出美国族裔诗歌的宏观发展史的建构。该著从多元文化视角考察分析美国族裔诗歌与主流文化、西方文学传统的对话、互动乃至共生,揭示了美国族裔诗歌与美国社会政治、文化和历史的内在关系。该著结构气势恢宏,诗歌分析细致入微,展现了作者深厚的学术功力和独特的诗学理念。