高校图书馆多元素养教育中心建设探索

新一轮“图书馆消亡论”背景下,文章从高校师生对多元素养的需求、图书馆知识交流本质功能的演进和图书馆教育实践的发展三个视角论证了高校图书馆建设多元素养教育中心符合其发展规律。多元素养是以信息素养为基础延伸出来的,能让人们更好地接收、运用信息知识并助推成功。高校图书馆多元素养教育服务开展方式有课堂教学、讲座培训、嵌入式参考咨询、专题展示教育和游戏化学习等。高校图书馆需要从行业、机构和馆员三层面着手建设多元素养教育中心。

“三全育人”理念下高校图书馆多元素养教育研究

随着时代的发展,高校图书馆的信息素养教育拓展为多元素养教育已经势在必行。作为高校的重要组成部分,图书馆同时肩负着育人的责任。介绍多元素养的概念和特点,在分析“三全育人”教育理念的基础上,探讨“三全育人”理念下高校图书馆开展多元素养教育面临的问题和5个实践路径,即树立育人意识,增强育人观念;加强馆员建设,提高自身实力;发挥各自优势,多方协同合作;丰富教育形式,形成立体系统;结合自身优势,建立特色教育。

试论图书馆多元素养培育创新机制——以EIFL创新奖为例

多元素养培育以其自身的可拓展性特征,能够在不断变革的当下紧扣时代主题,帮助打造面向未来社会的终身学习者,是图书馆进行服务创新、促进信息平等的关键路径之一。本文从EIFL创新奖获奖服务中筛选出10个来自不同国家以多元素养培育为目标的图书馆创新服务,通过案例分析法系统梳理案例信息、得出实践启示,并从目标设置和资源配置两个阶段分析和归纳图书馆多元素养培育服务的创新机制,以期为相关实践创新提供思路。

新媒体环境下医学高等院校第三代图书馆多元素养培养

阐述了中国医科大学图书馆信息素养、人文素养、阅读素养、新媒体素养的多元素养理论和实践应用,重点介绍了该校图书馆利用微信、微博等新媒体,通过线上线下多种互动形式进行多元素养培养的实践,提出了建立医学高校多元素养培养体系的建议。

素养教育的新拓展:从信息素养到多元素养

基于LIS领域发展的需要与切实的社会需求,本文指出了素养教育从信息素养向多元素养转型的必要性,系统阐释了多元素养的定义,将多元素养划分为核心素养与拓展素养,全面论述了LIS领域多元素养教育的目标。通过对社会需求、政策规划、行业发展与实践探索4个方面的分析,指明了多元素养教育的驱动因素。同时,本文对国外数据素养、健康素养、环保素养与金融素养教育实践进行介绍,然后分析了国内LIS领域多元素养培养的举措,以期优化LIS领域的人才培养,实现LIS素养教育与社会需求的同步发展。

多元素养:图书馆素养教育的转型与拓展

多元素养教育以元素养为基础,拓展了素养教育的多元化,是图书馆素养教育的转型方向。阐述了多元素养教育的概念,分析了信息素养、多元素养、元素养教育之间的关系,结合国内外多元素养教育开展的情况,总结出国外图书馆践行的路径,并以沈阳药科大学图书馆案例进行分析,指出我国图书馆多元素养教育的方向。

图书馆多元素养教育的兴起及思考

论述了图书馆多元素养教育的兴起及多元素养的概念和内涵,对信息素养、元素养及多元素养的关系进行了辨析,在分析国内图书馆开展多元素养教育的必要性和优势的基础上,提出国内图书馆开展多元素养教育的建议。

新时代高校图书馆员多元素养涵育

图书馆是一个生长着的有机体.时代发展促使图书馆机体不断生长,也促进了图书馆员素养的更新与进步.社会大环境信息化及图书馆新环境智能化的变革,需要高校图书馆员具备道德素养、信息素养、多学科知识融合素养、智能技术素养等多元素养.图书馆员多元素养的涵育需要图书馆员内在修为与图书馆外部化育的双向努力.

高职院校专业教师多元素养教育的新定位

高职教育是我国高等教育重要的组成部分,肩负着职业技能人才培养的职能,高职院校专业教师多元素养教育不容忽视。媒介素养、信息素养和阅读素养是现代人必备的基本素养,三者融合的多元素养教育及其推广具有重要的现实意义。专业教师的多元素养教育备受关注,也成为高职院校扩展专业教师非专业素养的重要内容之一。

我国图书馆多元素养教育探析

社会环境的变化促使人们的信息需求以及素养要求发生了改变,图书馆开展多元素养教育是顺应这一变化的体现。文章论述了多元素养的涵义,分析了我国图书馆开展多元素养教育的必要性、可行性以及面临的困难,阐述了我国图书馆开展多元素养教育的策略。

开展综合性美术教学,提升智障学生多元素养

智障儿童是一个特殊的群体,虽然他们中的绝大部分不能和正常儿童一样随班就读,要在专门的特殊学校里接受教育,但他们也需要进行多元化的培养。美术就是一门能够培养智障学生多元素养的学科,美术可以更好地适应智障学生的学习特点,有利于发挥他们的想象力、培养他们创新能力和审美能力。可见,美术在智障学生教育中具有重要作用,针对智障学生群体开展综合性的美术教学,能有效提升他们的素养。

论公共图书馆少年儿童多元素养教育服务发展

公共图书馆为少年儿童提供信息素养教育及多元素养教育服务成为发展趋势.本文介绍了目前我国部分公共图书馆少儿服务的状况,阐述了多元素养教育的理论研究及服务实践构架模式.图书馆开展以信息素养教育为基础的多元素养教育,是顺应历史发展的趋势,转型发展的必由之路.公共图书馆少年儿童的多元素养教育服务已经成为历史的发展趋势.

京剧社团模式下学生音乐多元素养培养的研究

戏曲是中华文化的瑰宝,传承着中华民族活态的文化基因,通过对京剧社团模式下学生多元素养培养的研究、观察,可以看出,在京剧社团模式下,学生通过对京剧唱腔、形体、文化等多元课程的学习,在品德品格、学科素养、综合素质等方面都得到了全面提升。这无疑是弘扬优秀传统文化、培育学科多元素养、增强民族文化自信的一个优良写照!

指向多元素养 聚焦个体需求--优秀青年教师跟岗访学项目“按需订制”模式的实践探索

优秀青年教师跟岗访学项目(国培)规定,参培教师在跟岗单位学习2—4个月。为提升这一时段培训的针对性和实效性,提出“按需订制”培训模式,即根据送培单位需求、参训教师实际需求及其发展需求,指向多元素养,聚焦个体需求,采用个性化、差异化的手段进行分层分类培训,按需施训。“按需订制”培训模式具有四大特点:“系统性+灵活性”配置导师资源,“精准度+个性化”进行学员分析,“结构化+特长化”规划培训目标,“模块化+模型化”设计培训内容。此模式既回应了送培单位和培训对象的多元发展需求,也倒逼培训导师和培训基地不断向纵深拓展自身的培训能力和培训格局。

提质培优背景下高职院校大学生多元素养培养体系构建研究

高职院校主要是培养适应经济社会发展需要的高技能应用型人才,而多元素养培养体系能够为职业院校人才培养提供重要的参考依据,它不仅涵盖了对学生的专业能力、创新思维、实践能力、社会责任感和职业素养等方面的内容,也体现了现代社会对人才的要求。在新时代,高职院校大学生多元素养培养体系的构建必须建立在现实基础之上,学校要充分考虑学生的专业特点和就业需求,制定适合学生发展的培养方案的同时,还需要注重评估和反馈,及时了解人才的培养过程中存在的问题,找到改进方向,持续推进多元素养的人才培养体系建设,培育更多符合产业转型升级发展的高素质技能应用型人才。

中华文化“走出去”背景下译者多元能力素养构建

在文化“走出去”的战略背景下,对外翻译发挥着重要的桥梁和媒介作用,在提升中国在当代世界文明体系中的认同度和话语权的过程中,译者尤为重要。译者应不断加强自身多元能力素养,包括双语能力素养、思辨能力素养、跨文化能力素养和国际传播能力素养等。译者应充分发挥主体作用,以语言沟通为介质,深入理解当代中国以及中华文化延绵的内涵,正确阐释中国理念,促进中华文化不断走向世界。

“双一流”高校图书馆多元素养教育现状及策略研究--基于文本数据分析

通过调查“双一流”高校图书馆网站,收集与多元素养教育相关的信息,全面了解“双一流”高校图书馆关于多元素养教学课程、教学方式、教学内容等方面的现状。基于文本数据分析“双一流”高校图书馆近两年多元素养教育的主要内容和趋势,发现各高校图书馆多元素养教育方式发展不均,需构建多层次立体化教育模式;嵌入式教学方式还不够深入,需将多元素养教育融入学术实践;教育内容不够全面,还需进一步充实完善;跨学科协作实践的指导培训不足,需加强多元素养教育实践基地建设;教育人才短缺,需重视多元素养教育人才建设。

大学图书馆多元素养教育实践研究——以首都师范大学图书馆为例

用户多元化的需求以及图书馆知识服务转型的需求加速了信息素养教育向多元素养教育的转变。大学图书馆需要开展以促进知识交流为目标的多元素养教育,支持学生的学业发展。文章通过比较信息素养教育与多元素养教育的关系,解析得到了多元素养教育的实践要素,并基于实践总结了多元素养教育的优势和关键因素。

中职语文教学中外国文学作品的多元解读教学策略研究——以小说《项链》为例

文学作品阅读是中职语文教学的一个重要模块,教师要善于引导学生阅读诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的中外优秀文学作品,让学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中,提高语言文化鉴别能力、文学欣赏能力,提升人文素养。文章针对外国文学作品教学进行分析,教师在外国文学作品教学中要精准施策,指导学生通过温习历史、写读书笔记、比较阅读、特色续写、表演课本剧等角度进行多元解读,以取得令人满意的教育成效。

多元素养教育:高职院校素质教育新拓展

如今这个多元素养教育盛行的时代,单单有过硬的专业技术素养是远远不够的,需要多元化、复合型、多素质综合型人才。因此,高职院校开展多元素养教育是大势所趋。本文从多元素养教育的相关概念入手,分析影响多元素养教育的因素,明确多元素养教育的目标,结合高职院校的实际情况,从社会、行业需求以及政策安排影响角度探究,最后提出高职院校开展多元素养教育的必要性以及相应的开展措施。