基于工作世界的高职课程设计与多元考核——以酒店市场营销课程为例

通过分析研究,认为项目课程设计的主体应该由校企双方共同承担,以酒店市场营销课程为例,在课程设计中进行了若干创新,例如增加了酒店收益管理知识的学习,并把制订酒店全年市场营销计划作为贯穿整个学习过程的主线项目任务,还引入了多元考核体系对教学效果进行检验:以企业专家、教师和学生为多元主体的课程考核,打破了只有教师对学生进行评价的一元主体惯例。

高等学校思想道德修养与法律基础课程考核模式改革

高等学校思想道德修养与法律基础课程具有知识综合性、理论应用性和模式创新性的特点,但该课程考核中存在考核目的过于片面性、考核内容不全面、考核过程不合理以及考核主体过于单一等问题,该课程应该进行考核模式改革,提出考核内容由知识性考核丰富为行为考核加知识性考核,加大平时成绩比重,重视和提高对大学生日常实践行为的考核,平时成绩考核范围由课堂表现扩大到课堂外表现,考核主体将以单一考核主体扩大到多元考核主体,考核过程由理论知识考核与日常实践考核相结合等改革建议。