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多元融合式教学法在机电综合实验教学中的实践与探索
被引量:
2
1
作者
田丰
李允旺
丁保华
《教育教学论坛》
2017年第42期161-163,共3页
针对机电综合实验教学中存在的问题,对比分析以授课为基础的教学法、以问题为基础的教学法和以项目为基础的教学法的优点,将LBL教学模式和PBL教学模式交叉融合,提出一种多元融合式教学方法。从实验基础知识的学习、项目的设计、情境问...
针对机电综合实验教学中存在的问题,对比分析以授课为基础的教学法、以问题为基础的教学法和以项目为基础的教学法的优点,将LBL教学模式和PBL教学模式交叉融合,提出一种多元融合式教学方法。从实验基础知识的学习、项目的设计、情境问题的设计、小组团队的匹配等多方面探讨了多元融合式教学方法的可行性。教学实践结果表明,该教学法能够提高学生的学习动力、动手能力、综合知识运用能力和团队合作能力等,从而大大改善了实验教学的质量。
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关键词
LBL
PBL
多元融合式教学
综合实验
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职称材料
多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实践
2
作者
施
恩
+2 位作者
武春飞
王鸣慧
王芝发
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2022年第1期178-181,共4页
探讨多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实效性。方法 选择本学院2019级护理专业学生作为研究对象,分为观察组(多元融合式教学)94人和对照组(传统教学)92人。对比分析两组综合成绩。采用学生评教法和问卷调查法对教学成效进...
探讨多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实效性。方法 选择本学院2019级护理专业学生作为研究对象,分为观察组(多元融合式教学)94人和对照组(传统教学)92人。对比分析两组综合成绩。采用学生评教法和问卷调查法对教学成效进行评估。结果 综合成绩观察组明显高于对照组(t=11.920,P=0.007)。学生从教学方式、授课内容、教学进度、教学态度、教学效能和考试方式等6个维度评价多元融合式教学,认同度85.87%~90.22%。问卷调查结果表明:接受度与收益度、适用课程、学习兴趣、激励自学等、互动交流、掌握知识、创新思维、团结协作和实践能力等支持率78.26%~94.57%。结论 多元融合式教学可使学生主动融于线上互动和线下碰撞的学习意境中,激发学生的学习热情和积极性,增加学生的求知欲望和自学意识,提高教学质量和学习成绩,增强学生的创新思维和实践效能。
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关键词
病原生物与免疫学
多元融合式教学
教学
改革
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职称材料
以岗位胜任力为导向的混合式教学法在呼吸科教学中的应用
被引量:
3
3
作者
陈金亮
李梦琪
《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》
2020年第34期222-224,共3页
当前我国政府高度重视医学生高水平教育的建设,以岗位胜任力为导向,培养高素质医学人才,探索适应现代教育理念的课堂教学模式刻不容缓。将多元融合式教学法应用于呼吸科教学中,有助于将由知识传授为主的教育模式向以知识、能力、素质协...
当前我国政府高度重视医学生高水平教育的建设,以岗位胜任力为导向,培养高素质医学人才,探索适应现代教育理念的课堂教学模式刻不容缓。将多元融合式教学法应用于呼吸科教学中,有助于将由知识传授为主的教育模式向以知识、能力、素质协调发展的教育模式转变,实现"教""学"一体,培养出知识、技能、素质综合发展的创新型医学人才。
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关键词
岗位胜任力
呼吸科
多元融合式教学
法
原文传递
题名
多元融合式教学法在机电综合实验教学中的实践与探索
被引量:
2
1
作者
田丰
李允旺
丁保华
机构
中国矿业大学机电工程学院
出处
《教育教学论坛》
2017年第42期161-163,共3页
基金
江苏高校品牌建设工程资助项目
文摘
针对机电综合实验教学中存在的问题,对比分析以授课为基础的教学法、以问题为基础的教学法和以项目为基础的教学法的优点,将LBL教学模式和PBL教学模式交叉融合,提出一种多元融合式教学方法。从实验基础知识的学习、项目的设计、情境问题的设计、小组团队的匹配等多方面探讨了多元融合式教学方法的可行性。教学实践结果表明,该教学法能够提高学生的学习动力、动手能力、综合知识运用能力和团队合作能力等,从而大大改善了实验教学的质量。
关键词
LBL
PBL
多元融合式教学
综合实验
Keywords
LBL
PBL
Multi-fusion teaching
comprehensive experiment .
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实践
2
作者
施
恩
武春飞
王鸣慧
王芝发
机构
青岛黄海学院护理与健康学院
出处
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2022年第1期178-181,共4页
文摘
探讨多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实效性。方法 选择本学院2019级护理专业学生作为研究对象,分为观察组(多元融合式教学)94人和对照组(传统教学)92人。对比分析两组综合成绩。采用学生评教法和问卷调查法对教学成效进行评估。结果 综合成绩观察组明显高于对照组(t=11.920,P=0.007)。学生从教学方式、授课内容、教学进度、教学态度、教学效能和考试方式等6个维度评价多元融合式教学,认同度85.87%~90.22%。问卷调查结果表明:接受度与收益度、适用课程、学习兴趣、激励自学等、互动交流、掌握知识、创新思维、团结协作和实践能力等支持率78.26%~94.57%。结论 多元融合式教学可使学生主动融于线上互动和线下碰撞的学习意境中,激发学生的学习热情和积极性,增加学生的求知欲望和自学意识,提高教学质量和学习成绩,增强学生的创新思维和实践效能。
关键词
病原生物与免疫学
多元融合式教学
教学
改革
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
以岗位胜任力为导向的混合式教学法在呼吸科教学中的应用
被引量:
3
3
作者
陈金亮
李梦琪
机构
南通大学第二附属医院
南通大学杏林学院
出处
《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》
2020年第34期222-224,共3页
基金
江苏省研究生科研与实践创新计划项目:“PGC-1α调控IL-6/STAT3/mir-485轴在非小细胞肺癌中的作用机制”(项目编号:SJCX_20166)
南通市科技计划项目:“COVID-19感染患者T细胞亚群变化及其机制研究”(项目编号:XG202001-4)
文摘
当前我国政府高度重视医学生高水平教育的建设,以岗位胜任力为导向,培养高素质医学人才,探索适应现代教育理念的课堂教学模式刻不容缓。将多元融合式教学法应用于呼吸科教学中,有助于将由知识传授为主的教育模式向以知识、能力、素质协调发展的教育模式转变,实现"教""学"一体,培养出知识、技能、素质综合发展的创新型医学人才。
关键词
岗位胜任力
呼吸科
多元融合式教学
法
Keywords
post competency
respiratory
pluralistic integrative approach to teaching
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
多元融合式教学法在机电综合实验教学中的实践与探索
田丰
李允旺
丁保华
《教育教学论坛》
2017
2
下载PDF
职称材料
2
多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实践
施
恩
武春飞
王鸣慧
王芝发
《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
以岗位胜任力为导向的混合式教学法在呼吸科教学中的应用
陈金亮
李梦琪
《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》
2020
3
原文传递
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