多元融合式教学法在机电综合实验教学中的实践与探索

针对机电综合实验教学中存在的问题,对比分析以授课为基础的教学法、以问题为基础的教学法和以项目为基础的教学法的优点,将LBL教学模式和PBL教学模式交叉融合,提出一种多元融合式教学方法。从实验基础知识的学习、项目的设计、情境问题的设计、小组团队的匹配等多方面探讨了多元融合式教学方法的可行性。教学实践结果表明,该教学法能够提高学生的学习动力、动手能力、综合知识运用能力和团队合作能力等,从而大大改善了实验教学的质量。

多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实践

探讨多元融合式教学在病原生物与免疫学课程教学的实效性。方法 选择本学院2019级护理专业学生作为研究对象,分为观察组(多元融合式教学)94人和对照组(传统教学)92人。对比分析两组综合成绩。采用学生评教法和问卷调查法对教学成效进行评估。结果 综合成绩观察组明显高于对照组(t=11.920,P=0.007)。学生从教学方式、授课内容、教学进度、教学态度、教学效能和考试方式等6个维度评价多元融合式教学,认同度85.87%~90.22%。问卷调查结果表明:接受度与收益度、适用课程、学习兴趣、激励自学等、互动交流、掌握知识、创新思维、团结协作和实践能力等支持率78.26%~94.57%。结论 多元融合式教学可使学生主动融于线上互动和线下碰撞的学习意境中,激发学生的学习热情和积极性,增加学生的求知欲望和自学意识,提高教学质量和学习成绩,增强学生的创新思维和实践效能。

以岗位胜任力为导向的混合式教学法在呼吸科教学中的应用

当前我国政府高度重视医学生高水平教育的建设,以岗位胜任力为导向,培养高素质医学人才,探索适应现代教育理念的课堂教学模式刻不容缓。将多元融合式教学法应用于呼吸科教学中,有助于将由知识传授为主的教育模式向以知识、能力、素质协调发展的教育模式转变,实现"教""学"一体,培养出知识、技能、素质综合发展的创新型医学人才。