初中道德与法治多元化作业设计策略的实践研究

初中道德与法治作为初中阶段的学习科目之一,传统的刻板枯燥的教学方法和作业形式不能达到激发学生思维、提高教学质量的目的。在初中道德与法治教学中,教师应采取有效的教学方法,设计更符合学生发展的作业,激发学生对知识的需求和渴望,促使他们积极参与教育教学活动,提高道德与法治学习效率。论文在新时期教育背景下指导初中道德与法治的基础上,根据自己的教学经验,谈一谈初中道德与法治作业设计的现状,并对道德与法治多元化作业设计策略进行研究,供大家参考。关键词:初中;道德与法治;多元化作业设计策略;思维导图;新闻述评;项目化学习中图分类号:G6330 引言从过去到现在,不管是对于考试需掌握的知识,还是学生将所学习的道德与法治知识应用于我们的生活中,道德与法治都扮演了很重要的角色。然而,目前初中《道德与法治》作业设计还中存在许多问题,这些问题在一定程度上影响着初中《道德与法治》教育的长远发展。随着时代的改变,在新时期教育政策的背景下,教师要结合我校的“弘扬老区精神,传承红色基因,让每一个学生都有人生出彩的机会”的办学理念,利用学校地处革命老区的地域优势,通过对道法课程作业设计策略的实践研究,在教学实践中结合学校德育处,以学生为中心,构建道法学科渗透、校园文化建设和校外实践活动相结合的三维课堂,拓展分层作业设计的有效途径,发挥学生所长,为学生创造自我展示的空间,让作业成为学生展示才华的宽广平台,促进学生的全面发展。1 初中道德与法治多元化作业设计意义和价值1.1 理论意义教育是国之基石,让教育“返璞归真”,“双减”意义重大。多元化作业设计就是要结合学生实际,适合不同学习程度和思维方式的学生,保护每一个学习群体的心智发育水准,安排与其学习能力、综合应用能力范围内相符合的适度作业。本研究基于课程标准,紧扣教材内容,考虑学生年龄特点,以核心素养为导向,体现教学、作业、评价的系统设计与实施,将作业设计策略“可视化”,发挥作业诊断、巩固、学情分析等作用。1.2 应用价值“双减”旨在恢复教育生态,避免应试化、短时化教育。本研究积极探索作业多元化的设计策略和评价方式。对学生而言,能适应不同学习程度和思维方式的学生,培养学生的创新能力、创新精神以及综合素质,促使每一个学生得到主动、全面协调的发展;对学校而言,多元化作业设计更能体现现代教育的平等性和针对性,有利于教师有效开展各项教育教学活动。2 初中道德与法治多元化作业设计的现状2.1 缺乏作业兴趣著名教育家维克托费德罗维奇·沙塔洛夫说过,当学生感到完成作业不是应付差事,而是一种内在需要时,作业就成为学生的自觉行为,就会变成兴趣,反之则会成为负担。在他的《教育散记》中在作业方面提出:改“布置”作业为“推荐”作业。他主张编两类练习题集;第一类集子中的全部习题,是必做题,不论学生对这门功课是否有兴趣,难度应使所有学生都有能力完成;第二类集子中的习题是选做题,专为对该门课有浓厚兴趣的学生编写,其难度要符合学优生的能力。美国教师在布置家庭作业时提倡要有必做和选做之分,其中必做的作业是为了给有困难的学生提供补偿教育的机会,而选做的作业则为了满足不同学生的不同需求。2.2 缺乏创新基础教育课程正在推动教学改革的深化,新课程教育的探索实践正在各地进行,在新课标下思考道德与法治作业如何设计,已成为道法教学改革中的热点探讨话题。很多学校已对这些方面做了一些有益的改进尝试,诸如开放性作业,主体性作业,个性化作业,多样化符号批改,评语式作业,一题多评等创新性设计,在丰富作业形式,激发学生学习兴趣方面取得了不少宝贵经验。2.3 作业设计缺乏科学而系统的标准教师只是设计好作业让学生完成,学生往往出于应付心理完成作业,而主动性、创造性远远不够,这主要归结于教师设计道法作业时,欠缺与学生本身、学校生活、家庭生活和社会生活等实际相结合,难以充分体现道法学科的德育功能。在这种情况下,教师应改进和创新作业形式,根据课程标准以及学生道德与法治学科核心素养的培养设计更合理、更优质的作业内容,最终达到减负增效。3 初中道德与法治多元化作业设计的优化策略3.1 “三hua”思维导图,建构学科知识,提升学习效率。思维导图是英国心理学家、教育学家东尼博赞发明的,它是促进思维激发和思维整理的一种非线性的可视化思维工具。常用的思维导图有组织结构图、逻辑图和鱼骨图。思维导图运用文字、图像、符号、线条和颜色等,把人类模糊理论的思维变得清晰有序,把信息之间的关系变得易于理解和记忆。思维导图有五大特征:焦点集中,主题突出。由内向外,主干发散。层次分明,节点连接。关键词语,理清关系。图符形象,颜色增彩。思维导图的应用总方针,要坚持“三hua”一hua:绘画思维导图,让学习内容网络化。总结思维导图的三种画法:(1)以关键词串联知识点。例如,以党为中心词用组织结构图来举例说明。中心词:中国共产党。关键词一:党的基本常识。次关键词:党的性质、党的奋斗目标、根本宗旨、党的发展思想以及党的初心和使命等。关键词二:党在不同阶段的奋斗目标。次。

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