多元文化课程开发:基本理念、特征与意义

多元文化课程开发的基本理念是将各民族文化精华融入学校现有课程中以反映文化多元的观点,使各民族文化得到应有的尊重和理解,培养学生形成跨文化适应能力。多元文化课程开发具有课程文化多元性、平等性、统整性、创生性等基本特征,是进行多元文化课程开发的前提和基础。多元文化课程开发是适应时代和社会发展的要求,因应课程改革的必然产物,也是多元文化教育发展的必经之途,有着十分重要的理论与现实意义。

幼儿园多元文化课程资源开发研究——以渝东南土家族A幼儿园为个案

多元文化课程是进行多元文化教育的重要途径,是我国少数民族地区幼儿教育的应然路向。通过对渝东南土家族A幼儿园多元文化课程资源开发的个案调查发现:A幼儿园多元文化课程资源开发目标模糊,开发内容缺乏系统性,开发途径较为单一。为此,研究者提出了明确多元文化课程资源开发的目标、丰富多元文化课程资源开发的内容、拓展多元文化课程资源开发的途径等建议。

娱教技术下的多元智力课程开发策略

娱教技术是蕴含着"寓教于乐"教育理念的一种教育工具和方法,通过对"娱教"概念本身的含义以及特征的分析,以多元智力理论为理论基础,结合多元智力课程的内容特点,提出了基于"娱教技术"的多元智力课程开发策略,以应对当前教改提出的素质教育命题。

“双减”背景下“五育并举”多元课程的开发研究

该研究以“双减”政策为背景,探讨如何在减轻学生学业负担和减少课外补习的同时,实施“五育并举”来发展多元课程。通过深入研究甘肃省的教育环境和学校实际情况,该研究提出了一套综合性的课程开发方案,旨在培养学生的德、智、体、群、美五方面的能力,为学生提供全面而均衡的教育。研究方法包括文献综述、案例分析和实地调查,以确保研究的全面性和准确性。通过此研究,期望为甘肃省乃至全国的教育改革提供有力的理论支持和实践指南。

美术在义务教育阶段多元化校本课程开发中的衍生

在推进素质教育的进程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有的独特作用。在多元化校本课程开发中,美术教育课程设置应正确把握学科特征、注重学生兴趣导向、有效利用区域条件注重文化传承。

浅谈初中美术课堂教学如何与校外课程资源有机结合——对美术课程资源多元开发的探索

在我国一直把教材作为学校教育的主要课程资源,现在从时代发展的角度来看,教材已不是唯一的课程资源。在新课程背景下合理开发新的课程资源,强化开发利用课程资源意识使其服务于课堂教学是当今教师在国家基础教育新课程改革前提下不得不考虑的一个课题,也是构建和谐高效课堂教学面临的一个难题,这一点在美术课堂教学中表现的也尤为突出。因此,我们在课程资源的开发和建设方面,需要进行结构上的突破,体现时代发展的多元化需求,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。