研究生公共外语教学中的多元文化输入——以非英语专业研究生英语听说课程为例

在研究生公共外语教学中,文化教学的局限性造成了学生在用英语表达母语文化时的“中国文化失语”现象。外语教师要探索语言技能训练和多元文化输入相结合的良性互动教学模式,引导学生通过体验式、对比式学习,深入了解多元文化之间的差异,在外语课堂教学中完成文化调适,帮助学生建立积极自信的文化身份,从而培养开放、宽容的相对主义文化观。

多元信号最值检测器

介绍一种具有独特电路结构的多元信号最值检测器。该检测器将其输入端的多个信号电压进行比较，并指示出哪个输入端的信号电压最小或最大。检测器本身具有较高的分辨力，使彼此难以分辨的多个输入信号电压中的最大（小）者与其它输入电压间的差距在输出端加大变得易于分辨。当若干个这种检测器级联使用时，分辨力将大幅度提高。

从“输入输出”审视中小学英语教育的翻转

翻转课堂作为大数据时代的一种新型教学模式,在国内教育界掀起新的改革热潮。该模式通过"课前输入""课堂内化"逐步实现课堂主体模式理想化的转变。本文以中国英语教育目标为主线,从Krashen输入假说、Swain输出假说着手,提出了翻转课堂在中小学英语教学中"主体、主导"输入、"人文、实用"输出的可行模式及路径,并反思我国中小学英语课堂的理性生成环境,以期在一定程度上给中小学英语教学改革提供一些有价值的参考。

上海市雾霾天气影响因子研究

为了更加准确地判断出不同程度的雾霾天气下的每个因子的影响程度,根据神经网络可以逼近任意非线性函数的特点,利用MISO多元广义神经网络对各个因子逐个进行检测并进行对比分析。首先选用上海市20130101-20141231之间的各空气污染物分指数作为原始数据序列,对MISO多元广义神经网络模型进行训练并测试。然后利用测试合格的MISO多元广义神经网络对2014年11月和8月的中度雾霾天气影响因子进行等距对比分析。MATLAB仿真结果表明,中度雾霾中PM_(2.5)的实际影响力远大于其他影响因子,其次影响力由大到小依次是CO、SO_2、O_3、NO_2和PM_(10)。此模型具有较高的精确度和实用性。