多向性环境中高等学校学生社团的治理路径

针对近年来高等学校学生社团发展处在多向性环境的现实,分析学生社团生存的多向性环境的特点,并对学生社团的功能予以重新审视、发掘和定位,提出通过改革学生社团成员的参与付费制度;改进学生社团对会员的权责约定;建立学生社团发展的激励制度;组建高效的社团联合会等多重路径对学生社团进行治理。

把握隐性师幼互动环境创设的要点

正隐性互动是一种教师与幼儿没有表现为直接的互动行为或言语,而是借助于其他载体来实现互动目的的互动。隐性互动环境是教师基于幼儿园的培养目标以及幼儿发展需要,在主题活动开展的过程中通过动态、开放和对幼儿有吸引力的物化环境与宽松的心理环境,支持和引导幼儿动手操作、动脑思考、主动学习、自主探究,使幼儿与环境直接"对话",自主与环境产生互动。幼儿熟悉的家庭、教室、户外。