试论我国“同歌多唱”的现实可行性

“作品风格决定演唱方法”,这个提法已经普遍被人们所默认。可同一首作品真的只有一种唱法是合适的吗?本文客观地分析了我国现阶段出现的同一首歌用多种方法演绎的现象(称为“同歌多唱”)产生的原因,及带来的创新空间和如何正确对待这一现象等问题进行全面阐述。

“一曲多唱”式创编教学模式的探析——以公开教学研讨活动《小河淌水》为例

本文以公开教学研讨活动《小河淌水》为例,对唱歌教学中的"一曲多唱"式的创编教学模式的教学条件、教学理念、教学要领以及教学流程等进行了探讨与分析。

浅谈培养小学生的歌唱能力

音乐是最富有表现力,最容易被人们所理解和接受的艺术表现形式之一。音乐教育不仅是丰富学生生活的途径,还是打开学生心灵的重要手段。在音乐教学中,学生的歌唱水平直接影响着教师音乐教学质量的好坏,以及学生对音乐的认识。因此,教师要格外注重对小学生歌唱能力的培养。

民族器乐曲欣赏教学五步曲探究

在音乐欣赏教学中培养学生民族音乐欣赏能力、审美能力具有重要意义,能增强学生民族自豪感,有利于促进学生身心健康。在民族器乐曲欣赏教学中,教师可采取五部曲:多“听”——知音乐内涵;多“想”——展音乐翅膀;多“说”——抒音乐真谛;多“唱”——悟音乐情感;多“动”——仿乐器奏法。

听、说能力在小学英语中的培养

本篇文章我主要是围绕在语篇教学中如何提高小学生英语的听和说的能力两方面展开的, 听我针对四个方面进行阐述, 说也是四个方面, 通过这些点滴体会, 学生的听力和语言表达能力有了一定的提高, 不过还需继续努力, 取得更有效的方法.

浅谈提高音乐教师即兴伴奏的技巧与方法

即兴伴奏是每个音乐教师必备的基本功，也是音乐教师能否上好音乐课的关键所在。它需要教师在日常，教学中多听、多唱、多实践，同时还要求教师具备一定的钢琴演奏基础、音乐理论基础和一定的和声知识，同时要兼顾音乐的整体布局。