期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
构建多场景支持系统 提升学困生阅读理解能力的实践与思考
1
作者
张燕
《现代教学》
2023年第11期33-34,共2页
首先,本文基于成分理论模型编制小学生阅读理解能力评估工具,对3~5年级学习困难学生阅读理解能力特征进行了分析;其次,从创设和谐的融合学校文化、营造良好的家庭阅读氛围两个维度阐述了多场景环境支持的策略;最后,笔者从课程与教学的角...
首先,本文基于成分理论模型编制小学生阅读理解能力评估工具,对3~5年级学习困难学生阅读理解能力特征进行了分析;其次,从创设和谐的融合学校文化、营造良好的家庭阅读氛围两个维度阐述了多场景环境支持的策略;最后,笔者从课程与教学的角度,针对学困生不同的能力发展水平,设计了基于通用学习设计的集体教学、基于评估的小组教学、基于IEP的一对一干预等多场景的教学支持,希冀通过构建多场景的支持系统,不断提升学困生的阅读理解能力。
展开更多
关键词
学困生
阅读理解能力
多场景支持系统
下载PDF
职称材料
题名
构建多场景支持系统 提升学困生阅读理解能力的实践与思考
1
作者
张燕
机构
上海市静安区教育学院
出处
《现代教学》
2023年第11期33-34,共2页
文摘
首先,本文基于成分理论模型编制小学生阅读理解能力评估工具,对3~5年级学习困难学生阅读理解能力特征进行了分析;其次,从创设和谐的融合学校文化、营造良好的家庭阅读氛围两个维度阐述了多场景环境支持的策略;最后,笔者从课程与教学的角度,针对学困生不同的能力发展水平,设计了基于通用学习设计的集体教学、基于评估的小组教学、基于IEP的一对一干预等多场景的教学支持,希冀通过构建多场景的支持系统,不断提升学困生的阅读理解能力。
关键词
学困生
阅读理解能力
多场景支持系统
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
构建多场景支持系统 提升学困生阅读理解能力的实践与思考
张燕
《现代教学》
2023
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部