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多声路水表在复杂安装环境中的性能研究
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作者 严学智 魏月友 《机械工程师》 2025年第1期88-91,共4页
基于理论分析、仿真计算和试验验证等方法,对多声路超声流量计相对于单声路的优越性进行了综合研究。复杂的安装环境会对单声路超声流量计的精确度产生重要影响,单声路流量计在上下游分别装有同朝向弯头结构时,误差范围为-3%~-5%,且均为... 基于理论分析、仿真计算和试验验证等方法,对多声路超声流量计相对于单声路的优越性进行了综合研究。复杂的安装环境会对单声路超声流量计的精确度产生重要影响,单声路流量计在上下游分别装有同朝向弯头结构时,误差范围为-3%~-5%,且均为负;在此工况下,利用双断面四声路测量,降低甚至消除了流过弯头的反向对称涡和横流的影响,可抵消补偿弯管内外侧的速度偏移,误差保持在±1%附近。仿真计算与试验数据得到了较好的吻合,为指导工业生产以及超声流量计在工程应用中的适应性提供了理论基础。 展开更多
关键词 水表 多声 龙门管路 仿真计算
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多声思维训练在视唱练耳项目化教学中的应用分析
2
作者 谢丹 沙成真 《当代音乐》 2024年第11期40-42,共3页
视唱练耳是音乐教育体系中的重要组成部分,对培养学生的音乐素养和能力具有关键作用。随着教学改革的不断深化,项目化教学模式在视唱练耳课程中得到广泛应用,而多声思维训练是其中的重要内容之一。多声思维训练强调在视唱练耳过程中,不... 视唱练耳是音乐教育体系中的重要组成部分,对培养学生的音乐素养和能力具有关键作用。随着教学改革的不断深化,项目化教学模式在视唱练耳课程中得到广泛应用,而多声思维训练是其中的重要内容之一。多声思维训练强调在视唱练耳过程中,不仅要关注单一声部,更要注重多声部之间的关系,通过对和声织体、音响效果等方面的感知与分析,培养学生的多声思维能力。因此,将多声思维训练与项目化教学相结合,能够激发学生学习兴趣,促进理论与实践的紧密结合,从而全面提升学生的音乐素养。本文将深入探讨多声思维训练在视唱练耳项目化教学中的应用策略,以期为相关教学实践提供参考。 展开更多
关键词 多声思维训练 视唱练耳 项目化教学
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基于图信号处理的多声源定位方法研究
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作者 吴晓欢 李嘉宁 《信号处理》 CSCD 北大核心 2024年第10期1802-1812,共11页
波达方向(Direction of Arrival,DOA)估计技术是语音增强和声学探测中的重要工具,对于语音机器人、视频会议、助听器和声呐等应用至关重要。最近出现的DOA估计新方法,例如图信号处理(Graph Signal Processing,GSP)方法,展现出优异的角... 波达方向(Direction of Arrival,DOA)估计技术是语音增强和声学探测中的重要工具,对于语音机器人、视频会议、助听器和声呐等应用至关重要。最近出现的DOA估计新方法,例如图信号处理(Graph Signal Processing,GSP)方法,展现出优异的角度估计能力,有望提供更佳的声源DOA估计解决方案。然而,由于在多声源情况下GSP算法由邻接矩阵无法直接得到接收信号特征向量的正交补矩阵,导致多声源下GSP算法失效。为解决此问题,本文基于多源宽带语音信号的频域单源区域检测实现多声源分离,进而利用GSP和聚类算法实现宽带多声源的定位。具体而言,本文首先将GSP方法扩展到频域。其次,利用短时傅里叶变换将信号分为若干时频区域,筛选出单源主导的时频区域后,对其进行频域GSP单源定位。最后,对所有定位结果进行聚类,再通过加权平均获得最终的角度估计。我们利用LibriSpeech语音语料库构建声源信号进行多声源定位仿真,仿真结果证明,本文方法优于其他算法,较高信噪比下可将误差控制在3°以内。此外,我们使用圆形六阵元麦克风阵列,对实际录制的若干组录音数据应用所提算法进行定位测量,结果展示所提算法的定位误差更小,并在声源较为靠近时也能做到较好的分辨。 展开更多
关键词 多声源定位 K-均值聚类 图信号处理 麦克风阵列信号处理
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否定与强调的多声关联——基于“并”与“绝”的对比考察
4
作者 鲁莹 《汉语学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期41-54,共14页
“并”与“绝”作为否定极项,普遍认为它们有加强否定、强调语气的作用,但途径和方式不一。首先,两者拥有不同的多声对话关系:前者以“现实”反驳预期,是现实对预期的转折;后者否认预期的可能性与合理性,却不一定反预期。其次,尽管语义... “并”与“绝”作为否定极项,普遍认为它们有加强否定、强调语气的作用,但途径和方式不一。首先,两者拥有不同的多声对话关系:前者以“现实”反驳预期,是现实对预期的转折;后者否认预期的可能性与合理性,却不一定反预期。其次,尽管语义场景和否定词、情态词都明确提示了现实性差异:“并”的典型表达是现实场景,而“绝”为非现实场景,但大量语料证明直陈事件是双方共享的语义表达。因此,“并”与“绝”的根本区别不在于本身的现实性,而在于其所投射的叙实性:“并”不仅句法上排斥典型非现实语境,而且无论是否真实,都带来叙实义解读;“绝”与此相反,即使否定现实场景也仍有非叙实意义。最后,它们都体现了超越二元互动关系的多维视角,标记了话语行为主体协调不同观点、评估双方心理状态的过程,是多声性的来源和本质。 展开更多
关键词 否定极项“并”/“绝” 多声 现实性 叙实性 叙事视角
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民族志译注多声性研究——以布洛陀诗经《汉王与祖王》为例
5
作者 陈树坤 黄中习 《民族翻译》 2024年第1期47-60,共14页
近年来,民族志译注得到学界越来越多的关注,但仍未对其多声性特征进行深入研究。本文以布洛陀诗经《汉王与祖王》中的民族志注释为文本做成小型语料库,并基于评价理论的介入系统为理论框架,分别检索分析了否认、公告、接纳和归属四种多... 近年来,民族志译注得到学界越来越多的关注,但仍未对其多声性特征进行深入研究。本文以布洛陀诗经《汉王与祖王》中的民族志注释为文本做成小型语料库,并基于评价理论的介入系统为理论框架,分别检索分析了否认、公告、接纳和归属四种多声性资源。研究发现,民族志译注有显著的多声性,兼具特殊的学术规范与民族志特征。 展开更多
关键词 民族志译注 介入 多声 语料库分析
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山东民间音乐多声形态研究
6
作者 韦辉 刘韵涵 《齐鲁艺苑(山东艺术学院学报)》 2024年第2期33-39,共7页
弘扬传统文化,讲好中国故事,传播好中国声音,坚定文化自信,增强中华民族文化的传播力、影响力,是新时代赋予文艺工作者的使命。作为扎根于祖国大地上的民间音乐,在其漫长的发展过程中衍生出丰富多样的艺术形态,展现出不同民族、不同地... 弘扬传统文化,讲好中国故事,传播好中国声音,坚定文化自信,增强中华民族文化的传播力、影响力,是新时代赋予文艺工作者的使命。作为扎根于祖国大地上的民间音乐,在其漫长的发展过程中衍生出丰富多样的艺术形态,展现出不同民族、不同地域丰厚的人文意义和文化内涵。当代音乐创作从民间音乐的土壤中汲取养分,其中体现了中国作曲家独特的母语文化特性,展示出中华文明的精神标识和文化精髓。山东省地大物博,文化底蕴深厚,在各种类型的民间音乐(民歌、器乐曲、戏曲曲艺、民间歌舞)中蕴含着灵活多样的多声音乐形态,体现出以横向线性发展为指向的多声思维和审美习惯。 展开更多
关键词 山东民间音乐 多声形态 织体类型 线性思维
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法学“枫桥经验”课程多声对话教学模式研究
7
作者 祝睿 王兴旭 《河北法律职业教育》 2024年第10期22-28,共7页
新时代的社会治理任务需要法学专业人才学习并实践“枫桥经验”,在校法学教育的“枫桥经验”课程教学当前存在实践性不足、学生角色归属感较低、学生价值态度偏差三方面风险,应根据社会的人才需要改进“枫桥经验”课程教学。多声对话教... 新时代的社会治理任务需要法学专业人才学习并实践“枫桥经验”,在校法学教育的“枫桥经验”课程教学当前存在实践性不足、学生角色归属感较低、学生价值态度偏差三方面风险,应根据社会的人才需要改进“枫桥经验”课程教学。多声对话教学包含多师协同的多声性,多生协同的多声性、师生协同的多声性,能够构建出与“枫桥经验”实践场景同构的、可迁移的学习场景,促进学生积极了解知识和技能、充分理解方法并能动参与训练过程、形成自我建构基础上的情感认同。从教育者的角度,“枫桥经验”多声对话教学的实现路径主要包括:以交叉备课和多媒体化为依托的多师协同;以案例与研讨约束的情景教学为依托的多生协同;校地互补,促进学习标兵正式参与“枫桥经验”实践的师生协同。 展开更多
关键词 枫桥经验 法学教育 多声对话 教学模式
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基于多声听觉感知的视唱伴奏实践探究
8
作者 李梦月 《戏剧之家》 2024年第3期78-81,共4页
为视唱编配伴奏是视唱练耳教学过程中必不可少的环节,此环节伴随着多声音乐的认知从而引发多声听觉的感知。本文基于多声听觉感知,从视唱伴奏的实践出发,提出多声听觉与视唱伴奏的关系,伴奏织体的主要类型,在不同的视唱体裁中该如何运... 为视唱编配伴奏是视唱练耳教学过程中必不可少的环节,此环节伴随着多声音乐的认知从而引发多声听觉的感知。本文基于多声听觉感知,从视唱伴奏的实践出发,提出多声听觉与视唱伴奏的关系,伴奏织体的主要类型,在不同的视唱体裁中该如何运用并且能达到怎样的听觉体验。通过举例分析和论证一些视唱作品,希望能够丰富视唱的教学内容,并在视唱教学中,使学生感受到伴奏的艺术魅力。 展开更多
关键词 多声听觉 视唱伴奏 织体类型
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商住综合楼多声源扰民噪声监测案例分析——以福州某商住综合楼为例
9
作者 徐航 《能源与环境》 2024年第5期158-160,共3页
通过福州市鼓楼区1宗涉及3个声源共同扰民的典型监测案例,探讨噪声监测中单个声源各自监测数据达标,而多声源叠加监测数据却超标的情况。通过对多种声源的多组监测数据比对与分析,验证了声压级叠加公式与实际声叠加值之间的相关性,提出... 通过福州市鼓楼区1宗涉及3个声源共同扰民的典型监测案例,探讨噪声监测中单个声源各自监测数据达标,而多声源叠加监测数据却超标的情况。通过对多种声源的多组监测数据比对与分析,验证了声压级叠加公式与实际声叠加值之间的相关性,提出了一些创新的监测与应对策略,为未来同类型多声源噪声监测工作提供了宝贵的实战指南,并对相关噪声标准的细化与调整具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 多声 叠加 综合楼
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中国民族乐器中的多声乐器 被引量:6
10
作者 樊祖荫 王硕 《音乐艺术(上海音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2015年第1期55-67,共13页
在中国的民族乐器中,以多管、多弦为构造特征的乐器具备演奏多声的可能性。主要的有吹管类中的笙及多管、双管乐器;拉弦类中的弓子在琴体之外的乐器;弹拨类中除独弦琴之外的所有弹拨乐器。不同构造的乐器在多声构成方式上既有自身的特点... 在中国的民族乐器中,以多管、多弦为构造特征的乐器具备演奏多声的可能性。主要的有吹管类中的笙及多管、双管乐器;拉弦类中的弓子在琴体之外的乐器;弹拨类中除独弦琴之外的所有弹拨乐器。不同构造的乐器在多声构成方式上既有自身的特点,又在客观条件上具有形成多声的共性。该文即是对多声乐器的构造和多声原理的探究与综述。 展开更多
关键词 中国传统多声部音乐 多声乐器 吹管类 拉弦类 弹拨类
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单旋律中的多声叙事形态——巴赫无伴奏大提琴组曲创作手法
11
作者 包刚 胡雪芬 《黄河之声》 2024年第5期37-41,共5页
巴赫是西方音乐最伟大的作曲家,他的创作是巴洛克音乐顶峰,对西方音乐发展起到了重要意义和深远影响,被称为“近代音乐之父”。本文就巴赫无伴奏大提琴组曲单旋律中的多声化进行探讨六首《大提琴无伴奏组曲》首先对巴赫生平入手、厘定... 巴赫是西方音乐最伟大的作曲家,他的创作是巴洛克音乐顶峰,对西方音乐发展起到了重要意义和深远影响,被称为“近代音乐之父”。本文就巴赫无伴奏大提琴组曲单旋律中的多声化进行探讨六首《大提琴无伴奏组曲》首先对巴赫生平入手、厘定其创作风格的一般特征,然后《无伴奏大提琴组曲》的多个版本进行简要比较通过对组曲进行详尽分析,力求巴赫如何通过单旋律造成一种多声部层、主调和声因素与复调多声因素是如何融合在一起的,力求把握巴赫单旋律中的多声思维,从而为理解和把握组曲中的复合旋律具有主调与复调形态、单线条与多层次结合的无伴奏作品提供理论参照以及创作经验。 展开更多
关键词 无伴奏大提琴组曲 巴赫 版本 多声思维
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近三十年来的中国多声部民歌研究及展望 被引量:11
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作者 樊祖荫 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 CSSCI 2009年第3期21-26,共6页
1978年以后,随着整个中华民族进入改革开放的新时代,包括多声部民歌研究在内的中国传统音乐研究也迎来了全新的发展机遇,开始进入一个快速发展的新时期。本文举要概述了近30年来涌现出来的对多声部民歌的研究成果;展望未来,提出了拓宽... 1978年以后,随着整个中华民族进入改革开放的新时代,包括多声部民歌研究在内的中国传统音乐研究也迎来了全新的发展机遇,开始进入一个快速发展的新时期。本文举要概述了近30年来涌现出来的对多声部民歌的研究成果;展望未来,提出了拓宽其研究层面的设想和要求。 展开更多
关键词 中国多声部民歌 民间多声 回顾 展望 学科建设
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中国多声部民歌与欧洲早期多声音乐形态之比较 被引量:1
13
作者 郝瑾 《音乐创作》 北大核心 2010年第1期122-125,共4页
多声部音乐是一种世界性的音乐文化现象,具有悠久的历史,是古老文化的遗存。本文从中国多声民歌与欧洲早期(奥尔加农)多声音乐客体形态之比较,存在着诸多共同特性,笔者试图从中西多声音乐的不同文化背景视野的角度加以探讨中西多... 多声部音乐是一种世界性的音乐文化现象,具有悠久的历史,是古老文化的遗存。本文从中国多声民歌与欧洲早期(奥尔加农)多声音乐客体形态之比较,存在着诸多共同特性,笔者试图从中西多声音乐的不同文化背景视野的角度加以探讨中西多声音乐发展历程中的个性特征和共性特征。 展开更多
关键词 中国多声民歌 欧洲早期多声音乐 音乐形态比较 个性特征 共性特征
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赣南采茶戏多声思维的运用 被引量:2
14
作者 王伽娜 《肇庆学院学报》 2013年第4期53-57,共5页
赣南采茶戏多声思维的运用,在保持五声性民族调式风格的前提下,以空泛音程为主,从最初即兴的、自然的,逐渐发展到有意识的、多样化的,声部间搭配日益丰富、娴熟,表现在3个方面:运用和声手法和复调手法的唱腔旋律、管弦乐与打击乐多声配... 赣南采茶戏多声思维的运用,在保持五声性民族调式风格的前提下,以空泛音程为主,从最初即兴的、自然的,逐渐发展到有意识的、多样化的,声部间搭配日益丰富、娴熟,表现在3个方面:运用和声手法和复调手法的唱腔旋律、管弦乐与打击乐多声配合的乐器伴奏以及唱腔旋律与打击乐和弦乐之间的多声配合。这说明赣南采茶戏并没有止步不前,而是广泛吸收西方的、现代的多声音乐思想,不断充实发展从而逐步完善成熟。 展开更多
关键词 赣南采茶戏 多声思维 多声运用
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多声部弹唱的精与美——视唱练耳多声思维训练途径的再探索 被引量:3
15
作者 苏侨 《美与时代(美学)(下)》 2009年第9期57-59,共3页
多声部弹唱作为视唱练耳学习的高级阶段,对于视唱练耳多声思维的发展有着重要的推动作用,同时为和声、曲式等基础课程的学习打下了坚实的基础,是一种具有极高训练价值的形式。然而在实际教学中,学生常常会遇到练习上的许多困难,却苦于... 多声部弹唱作为视唱练耳学习的高级阶段,对于视唱练耳多声思维的发展有着重要的推动作用,同时为和声、曲式等基础课程的学习打下了坚实的基础,是一种具有极高训练价值的形式。然而在实际教学中,学生常常会遇到练习上的许多困难,却苦于没有合适的方法解决,基于此,本文详细论述了多声部弹唱的练习方法,并且在强调声部之间准确和协调的基本要求之外,注重融合与美感,力求使练习者既能在技术能力又能在表现效果上得到锻炼,从而全面提高视唱练耳多声思维的水平。 展开更多
关键词 视唱练耳 多声思维 多声 训练途径 练习方法 基础课程 实际教学 表现效果
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浅谈多声部视唱训练中音准的问题
16
作者 杨晨 《牡丹江大学学报》 2011年第2期160-161,共2页
音准问题是多声部视唱的基本条件,对多声部视唱的训练具有重要的意义。本文从影响音准问题的基本因素以及如何在多声部视唱训练中提高学生的音准感等方面进行分析探讨。
关键词 多声部视唱 音准 影响 多声思维 唱名
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论多声思维训练与视唱练耳教学
17
作者 马婷 《当代音乐》 2020年第2期36-37,共2页
视唱练耳教学作为当前师专院校音乐专业的必修课程,对于学生的综合音乐素养的提升能力是非常巨大的,是展现学生音乐表现力和音乐展示力的重要途径。教师们在对学生进行视唱练耳教学过程中,引入多声思维训练可以有效提升学生的音乐感知... 视唱练耳教学作为当前师专院校音乐专业的必修课程,对于学生的综合音乐素养的提升能力是非常巨大的,是展现学生音乐表现力和音乐展示力的重要途径。教师们在对学生进行视唱练耳教学过程中,引入多声思维训练可以有效提升学生的音乐感知。本文阐述了视唱练耳教学的现状和多声思维训练运用于视唱练耳教学的重要意义,并就多声思维训练在视唱练耳教学中的具体应用从多声部弹唱、多声部重唱、钢琴伴奏的单声部视唱、多声部练耳四方面进行详细描述,为师专院校音乐专业视唱练耳课程的具体教学方案提供理论基础。 展开更多
关键词 多声思维 视唱练耳教学 多声 思维
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中国传统多声部器乐的产生与发展
18
作者 王硕 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 2017年第2期60-67,共8页
本文以中国传统器乐为研究对象,以器乐作品中的多声部发展为研究内容,通过对发展脉络的梳理,明确中国传统多声部器乐的产生与发展背景,更深层次地了解其风格形成的根源,从而为具体乐种、乐曲和乐器的多声部形态研究奠定基础。
关键词 多声部音乐 多声形态 发展脉络
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从侗、壮民歌多声形态差异探究其原始的多声形态
19
作者 朱嘉星 《艺术评鉴》 2017年第2期49-51,共3页
本文旨在通过侗、壮两族民歌当下的多声形态差异,来探究这两个同源民族的原始多声形态。文章以壮、侗两民族的多声形态分析和相关资料为佐证,对两民族民歌中的多声差异产生原因进行了判断,并进一步推断这两个民族更为原始的多声形态面... 本文旨在通过侗、壮两族民歌当下的多声形态差异,来探究这两个同源民族的原始多声形态。文章以壮、侗两民族的多声形态分析和相关资料为佐证,对两民族民歌中的多声差异产生原因进行了判断,并进一步推断这两个民族更为原始的多声形态面貌。文章主要分为四部分,第一部分分析壮侗两族民歌当下的多声形态;第二部分分析侗族多声形式与其伴奏乐器芦笙所属的古文化之前的关系;第三部分探究壮族民歌与古越诗词的押韵形式联系;最后总结侗、壮两族多声形态差异形成的原因。 展开更多
关键词 壮族民歌 侗族民歌 多声形态 芦笙文化 越人歌 原始多声形态
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浅谈多声部视唱训练中音准的问题
20
作者 杨晨 《黄河之声》 2010年第8期44-45,共2页
音准问题是多声部视唱的基本条件,对多声部视唱的训练具有重要的意义。本文从影响音准问题的基本因素以及如何在多声部视唱训练中提高学生的音准感等方面进行分析探讨。
关键词 多声部视唱 音准 影响 多声思维 唱名
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