中小学音乐课堂的多声合唱实验与研究

我国多声部歌唱教学一直是中小学音乐课堂的难题。为了解决这一难题,也为了尽早实施我国《音乐课程标准》提出的"要更加重视并着力加强合唱教学"的教育目标,本课题在国际先进音乐教育理论指导的基础上,大胆尝试探究多声部歌唱在中小学音乐课堂教学的实践。并希望通过教学实践找到解决课堂多声合唱教学的方法和途径。

中国民歌改编合唱的多声技法特色分析

中国民歌艺术源远流长，浩瀚如烟。优秀的中国民歌被后人采集、记录，成为创作民族风格旋律的源泉。以民歌为原生素材改编成具有浓郁民族风格和神韵的多声合唱艺术，是众多作曲家执着追求的音乐创作方式。无数以民歌改编的合唱作品，通过作曲家的创造性劳动和演唱者的二度创造性演绎，在作品的技法和艺术表现特征上进行了大胆的探索和创新，为我国民族合唱艺术的发展积累了丰富的经验。

合唱多声思维力在中小学合唱教学中的运用

着眼于合唱与指挥专业实践与理论的结合,以中小学合唱团为对象开展案例研究,尝试剖析优秀合唱团队建设与多声思维能力培养的关联,继而结合艺术教学实践,探究合唱多声思维力在中小学合唱中的运用,探索在合唱教学的热身训练、音准发声训练、听觉训练等环节,如何借助多声思维力培养有效提升中小学生合唱艺术水平。

合唱多声思维训练对美育塑造培养必要性研究

新时代学校的美育工作,不仅是国家的使命,也是学校培养优秀学生的迫切需要。从总体上看,美育仍是整个教育事业中的薄弱环节,存在美育体系仍然不健全、急功近利性、美育深度不够等问题。合唱多声思维训练在中学美育塑造中的必要性体现在两个方面,一个方面合唱多声思维训练是中学音乐教学的重要手段,另一个方面合唱多声思维训练有助于学生提高崇善尚美意识。

合唱多声思维力培养对合唱团发展实践探究

合唱艺术作为一种表现力、感染力极为丰富并且具有较高层次美学内涵的音乐艺术形式,学生们能从合唱中感受美、鉴赏美、表现美,并能创造美,有利于学生心智与人格的培育,提升学生对客观世界的认识水平,也能有利于学生科学世界观与良好道德品质的塑造,对其健康的成长有重要推波助澜的作用。希望通过本研究,能探索出适用中学合唱团训练实际情况,且新颖创新、具有实践意义和推广意义的研究成果,为我国合唱艺术发展的基础研究做出补充与延伸。

我国合唱多声思维能力培养现状与困境

当今我国合唱艺术发展不错,优秀合唱团层出不穷,但是大部分合唱团水平还处于相对滞后的状态,合唱水平仍处于筑基阶段,且团体间存在一定水平脱节现象,缺乏专业能力和艺术创新,在训练方法、作品、排练等方面合唱多声思维能力与意识明显缺失。因此,应高度重视对合唱多声思维能力的有效训练,通过卓有成效的系统性、针对性训练方法与措施,切实提高合唱实训的效率与水平。

合唱多声思维力的培养与实践探索

厘清合唱多声思维力,即合唱中多声部思维能力的内涵意义,从旋律音准、多声节奏、多声听辨、多声感觉与欣赏、音乐合作五个角度着手,详尽分析和阐述合唱多声部思维能力培养的问题,着意探究多声思维能力培养对于合唱发展的重要意义及作用。