硗碛多声部民歌发展现状研究

硗碛多声部民歌是藏族地区一种独特的音乐形式,由多个声部组成,具有丰富的文化内涵和艺术价值。然而,随着现代化进程的加速,以及社会变迁的影响,硗碛多声部民歌面临着失传危机。本文通过对硗碛多声部民歌发展现状进行研究,探讨了其面临的挑战和保护对策。首先,介绍了硗碛多声部民歌的历史渊源和文化背景,分析了其在藏族社会中的重要地位和作用。其次,详细描述了硗碛多声部民歌的音乐特点和演唱方式,以及其在传统宗教活动、农耕生活和社交娱乐中的应用情况,重点分析了硗碛多声部民歌在现代社会中所面临的问题和挑战,包括年轻一代对传统文化的兴趣减少、传承人才匮乏、市场需求不足等。最后,提出了一些具体的保护对策。

一则居家安宁疗护个案的多声部叙事

临终患者在居家照顾时面临多方面的困难,而居家安宁疗护秉承全人、全家、全队、全程的照顾理念,能够满足居家临终患者和家属的全方位需求。本文报道1例乳腺恶性肿瘤终末期患者的照顾历程和居家安宁疗护过程,并总结居家安宁疗护工作经验,以期为今后的居家安宁疗护工作提供参考。

羌族传统器乐多声部音乐探析

羌族传统器乐多声部音乐有羌管合奏、唢呐合奏、羌笛与口簧合奏等形式,作者通过多次实地调研后认为:羌族传统器乐多声部音乐是羌族多声部民歌的器乐化再现;乐手们先学基本腔调再学其他腔调,先学哼唱配合再学乐器配合,凸显出羌族人的有序传习理念;从羌族口簧乐曲《婆媳对话》中多声部思维的萌芽,羌笛的双管中隐射的“双音”思维,到羌管乐手明确的高低音相互交替的“波浪交替式”多声结构观念,及羌族唢呐乐手立足本族群的多声音乐观念去吸收、涵化外来音乐文化的历程,勾勒出一幅鲜活的羌族传统多声部音乐的发展历史;羌族与相关族群中的相近音乐观念、相似乐器、同宗音调等,正是各族群在长期的交融互动中形成的文化认同。

小学音乐课堂多声部教学策略探究

开展好小学音乐课堂多声部教学,有益于提高学生理解水平,促进学生的音乐表达。论述小学音乐课堂多声部教学一般会用到的方法,结合具体教学案例探究小学音乐课堂多声部教学策略,提出教师可按认识、探索、表达的顺序指导学生,组织教学活动,旨在帮助学生掌握多声部音乐学习内容。

哈尼梯田上的天籁之音——多声部民歌“哧玛阿茨”与梯田旅游的结合发展可行性研究

哈尼族多声部民歌是哈尼族音乐文化中的重要组成部分,是中国乃至世界民间多声部民歌中难以寻觅的稀世珍宝。2008年,红河“哈尼族多声部民歌”被列为国家级非物质文化遗产名录。“哧玛阿茨”译为大声唱的山歌,是哈尼族在梯田间歌唱最多、曲目最多、声部最多的一种歌唱形式。文章基于实践调研云南省红河哈尼族彝族自治县阿扎河乡普春村的第一手文献材料,根据梯田中的多声部民歌“哧玛阿茨”,对它的音乐特征进行分析,从而考虑这种多声部歌唱形式与梯田旅游业结合发展的可行性。

初中音乐课堂中多声部歌唱思维和能力构建的策略研究

在初中音乐教学中,相较于单声部音乐,多声部音乐在音乐陈述形态方面更具多样性,所以教师可以将多声部音乐作为优化学生艺术体验的一个重要途径。当音乐课程被赋予了更多的艺术属性,如何使学生在艺术体验的过程中获得更为丰富的艺术感知,乃至形成艺术思维和艺术能力,已经成为教师在初中音乐课堂教学中亟待解决的一个关键问题,而这一问题也是文章研究的核心问题。基于此,文章将《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的贯彻实施作为研究背景,围绕初中音乐课堂教学,针对多声部歌唱教学,从多声部歌唱思维与能力培养体系的构建、培养策略两个维度展开分析,旨在优化学生的艺术体验,促进学生艺术感知的获得。

基于多基频估计的多声部音乐和声自动编配算法

目前常规的和声自动编配方法主要通过对输入的旋律进行分析,从而提取出音高以及节奏的信息,并根据旋律的具体特点选择合适的和弦进行搭配,由于缺乏对音符矩阵的降维处理,导致编配效果不佳。对此,提出基于多基频估计的多声部音乐和声自动编配算法。首先基于琴键音色样本,训练出音色矩阵,并对其进行降维处理,求解出和声系数向量。然后通过构建三元和弦序列,采用音程差阈值对待编配的和弦序列进行提取,从而实现和弦识别。在此基础上将和声编配过程划分为不同阶段,对不同阶段的最优规划解进行求解,从而输出和声编配结果。在实验中,对提出的方法进行了编配效果的检验。最终的测试结果表明,采用本文提出的方法编配出的和声与作品原和声的拟合程度较高,具备较为理想的和声编配效果。

“多声部”谱响“协奏曲”

从2018年确立七个区域中心城市争创省域经济副中心,到2022年省第十二次党代会明确要“一中心一方案”支持3个省域经济副中心建设,四川省域经济副中心建设已发生积极性变化、取得阶段性成果。2023年,川北、川南、川东北省域经济副中心经济总量有望分别突破4000亿元、6300亿元、5300亿元。

文旅融合背景下音乐类非遗传承路径研究——以硗碛多声部民歌为例

国家级非物质文化遗产“硗碛多声部民歌”是我国多声部民歌的重要组成部分,具有悠久的历史文化内涵。“活态保护”是非物质文化遗产保护途径之一,从保护它的生态环境、历史文化,进而保护整个和它相关的文化群体。本文从文旅融合的角度探索硗碛多声部民歌“活态”传承路径,以期能更好地促进音乐类非物质文化遗产的传承、保护与传播。

小学音乐多声部教学策略探析

多声部音乐指在音乐进行过程中,基于主旋律以各种方式加入其他织体来协同完成音乐的过程。多声部教学能彰显音乐课程以美育人的功能,探索音乐教材使用的多样性,在潜移默化中培育提升学生音乐核心素养、美好情操和健全人格。多声部音乐教学应从演唱、声势律动、演奏、创意实践这几个方面入手,遵循由浅入深、由简到难的教学原则,激发学生音乐学习兴趣,提高学生音乐核心素养。

夹金山下的传统与变迁--硗碛藏族多声部民歌变迁的口述研究

硗碛藏族是一个长期处于中国社会与文化边缘的少数民族群体,这样一个无文字的边缘族群,却有着最具特色的多声部音乐文化。但近年来这一音乐文化受到外来文化的冲击,已开始逐渐失去原本的面貌。本文将口述资料和现有研究资料相结合,力图对硗碛藏族多声部音乐文化的变迁轨迹做一分析。

哈尼族多声部民歌代表性传承人陈习娘

陈习娘,哈尼族,1965年12月生,红河哈尼族彝族自治州红河县阿扎河普春村委会罗么村人,2008年被公布为第二批国家级非物质文化遗产项目“哈尼族多声部民歌”代表性传承人。陈习娘1975年开始拜张和阿、张明呼等师傅学习哈尼族的山歌、乐器、舞蹈等。在哈尼族多声部音乐《吾处阿茨》演唱中,他主要担任主旋律演唱和小三弦的伴奏。

初中音乐课堂中多声部歌唱思维和能力构建的探究

多声部歌唱把音高、旋律、节奏等音乐要素有逻辑性地交织在一起,成为了一种全面表现歌曲的歌咏形式,在音乐课堂中开展多声部歌唱的教学不仅能够使学生更加高效地学习节奏、旋律、和声等音乐知识,是有效落实核心素养的重要途径。多声部歌唱能力的构建会更有效地提高学生们的音乐素养,让他们更准确地理解音乐所表达的情感。

多声部·生活流·超文本:论近年来国产悬疑类网络剧的怀旧生成及其审美向度

悬疑类网络剧在技术与美学上协商新旧媒介,在形式与风格上融合类型剧与现实主义,并通过怀旧共同体的跨界流动,生成媒介多声部的怀旧。在审美向度上,让过去与现实在“生活流”叙事的作用下,传达出时间维度的绵延与对生活本质的穿透,经由“超文本”的记忆链接,邀请受众主动参与,共同完成怀旧的审美体验。在“快”之体验已深度媒介化的互联网时代,网络剧怀旧激活了怀旧朝向反思性与诗性的美学创造性。

音乐课堂中多声部合唱教学的实践探索

在小学音乐课堂中,多声部教学是重要的教学内容,对培养学生的音乐素养、审美水平、歌唱能力等有着重要的促进作用。如何引导学生积极参与到多声部合唱学习之中,掌握多声部合唱的方法,是小学音乐教师面临的难题,也是亟须解决的问题。在小学音乐课堂中展开多声部合唱教学,要重视体验模仿、视唱练耳、音乐改编、声部均衡、教师指挥等方面,增强多声部合唱教学的趣味性、针对性、发展性、整体性、有效性,以培养学生的音乐素养,促进学生的全面发展。

小学音乐课堂多声部教学策略探究

培养学生多声部演唱能力对于学生形成合作能力、群体意识,感受美的熏陶等方面具有重要的作用。在小学音乐教学中,依据音乐学科特点及学生的实际,教师可以从培养学生音高意识、感受多声部特点、在实践中提升学生的多声部演唱技能等方面展开教学,激发学生的合唱兴趣,促进学生声音的融合、动作的配合及情感和内心的共鸣,在潜移默化中形成音乐核心素养。

多声部合唱在中学音乐唱歌课中的应用

在中学音乐课程中,多声部合唱教学有着举足轻重的作用,其不仅是一种歌唱形式,更重要的是可以锻炼学生团队间的协作能力、集体意识和提升学生的综合音乐素养;同时科学的合唱方法亦可对中学生变声期过渡起到作用。

初中音乐课堂多声部歌唱教学探究

多声部歌唱教学是具备合唱性质、有赖于发声器官的特色音乐教学活动,其独特的整合性特征符合变声期学生的音乐学习特征,能有效满足青少年心理情绪调节需要,锻炼学生合作能力,对助力初中生身心发展有积极意义。基于此,文章以优化初中音乐课堂教学质量为目标,以多声部歌唱为主要教学内容,结合苏少版音乐八年级教学案例,从音乐素养、分层训练、声势融合、趣味组合训练等维度出发,探究初中音乐课堂教学中多声部歌唱的有效教学策略,旨在启发一线教育工作者。

多元求真 立足本土——“广西非遗项目中的多声部音乐研讨会暨广西南宁第五届ICTM多声部音乐学术研讨会”述要

为深入传承广西非遗项目中的多声部音乐,积极拓展非遗项目与高校研究合作平台,由广西文化厅非遗处、广西艺术学院及国际传统音乐学会(ICTM)多声部音乐研究组共同主办的"广西非遗项目中的多声部音乐研讨会暨广西南宁第五届ICTM多声部音乐学术研讨会"于2017年5月7~12日在广西艺术学院顺利召开。这是ICTM多声部音乐研究组第一次来中国交流,是一次跨国界的区域研究合作学术盛会。该研究组20多名成员与北京、台湾、江西、广西等地区的学者齐聚一堂,开展了五个专题研讨。广西壮族、侗族、仫佬族、毛南族,台湾布农人的民间艺人,及广西艺术学院民族艺术系学生、广西艺术学院合唱团,进行了多声部音乐展示。此次研讨会详细阐述了有关多声部音乐研究的各种问题,从非遗视域进一步阐发了多声部音乐研究的意义,为推进中国与世界各国多声部音乐的学术交流,发挥了积极作用。

核心素养下小学音乐多声部合唱方法

随着素质教育改革的深化,对学生的综合素质提出更高要求。音乐是小学课程中的重要部分,在促进学生思维发展等方面具有积极作用,多声部合唱教学在多人合唱中可以体现音乐的魅力,有效提升学生的审美能力。目前多声部合唱教学现状不容乐观,因此在小学音乐教学中要加强多声部合唱练习,培养学生的合唱音乐技巧,提升学生的核心素养。本文主要概述小学音乐核心素养理论,分析音乐多声部合唱教学的问题,提出核心素养下多声部合唱教学策略。