多声部作品教学中如何提升小学中高年级学生素养

在小学音乐教学中,教师要善于在多声部作品教学中激发学生对多声部作品的学习兴趣,锻炼学生的多声部作品聆听能力,优化学生的多声部曲目歌唱表现,加强对学生综合音乐素养的培养,进而提高音乐教学效果,达到预期的教学目标。

OBE理念下多声部声乐作品表演形式在中学音乐第二课堂的运用研究

OBE(Outcome-Based Education)是一种成果导向型的教学理念,其目的是反思教育的实用性以及教育成果的重要性,而多声部声乐表演形式作为一种实践性与成果指向性很强的教育手段,应用在中学音乐第二课堂的教学中能最大化开发学生的潜能。基于OBE理念探寻多声声乐在中学音乐第二课堂的教学实践模式,采用多种手段,聚焦实践“以学生为本”,让学生通过排练多声声乐作品获得相应的能力,以学生需求决定课程内容,使排练后学生能达到上台演出的要求,可以提高学生的综合能力与自信心。

西方合唱技术对中国传统多声部声乐作品的影响

西方作曲理论和西方合唱技术在近代对中国传统多声部声乐作品产生了深远的影响。这一影响的前提是以一批批中国人对西方作曲技法与西方合唱技术的学习研究为先导的,此后,西方合唱技术对中国传统多声部声乐作品的影响在诸多方面凸显,同时,也由此出现了一个在这一影响下如何保持民族性的研究课题。

多声部声乐作品中钢琴伴奏的表现与结合

钢琴伴奏作为一门新的艺术,在多声部声乐作品演绎中起到了至关重要的作用,而且是不可或缺的组成部分。本文从不同角度,对多声部声乐作品中钢琴伴奏的表现与结合进行了简单探讨,旨在凸显钢琴伴奏的重要性,以促使多声部声乐作品中钢琴伴奏水平的提升。

简述多声部声乐作品表演形式在学校音乐课堂中的应用

提倡在音乐课堂中增设多声部声乐作品表演形式的教学方式是紧密围绕2001年国家基础教育改革的纲要和核心思想而开展的具有很强的实践价值的教学手段,同时也是相对有效的教材辅助教学方法。多声部声乐作品表演形式作为一种教学手段在学校音乐课堂教学中的角色转换对于实施中小学音乐教学及艺术实践活动具有重要的指导意义,也是紧紧抓住基础音乐教育改革的脉搏,围绕培养教育目标所进行课程改革的一个侧面的体现。通过各种声乐表演形式的实践,采用多种手段,最大程度地唤醒学生的潜能,提高学生的综合能力。

初中生多声部音乐感知能力的培养与实践

多声部音乐是音乐艺术的高级形式,培养多声部音乐感知能力对提高学生核心素养起着重要作用。但在当前的音乐教学中,存在学生听觉层面浅,忽视作品的整体架构,缺乏更高层次的欣赏等现象。在教学中可以用情境带入法、图谱互动法、律动体验法、器乐演绎法、生活共鸣法培养学生多声部音乐感知能力,提高学生音乐审美能力。

浅议如何训练合唱

要唱好合唱 ,就必须科学发声 ,正确地咬字和吐字 ,有准确的节奏、音高 ,良好的呼吸才能做到统一、均衡、谐和。

论数码钢琴集体课对多声部音乐作品教学的优越性

文章针对多声部音乐作品的特性,对钢琴个别课与数码钢琴集体课的教学特点进行分析。作者认为,应更大地拓展数码钢琴集体课对于多声部钢琴教学的优势,并开拓了一套可行的教学方法,以便引导学生更好地感受、学习多声部音乐作品。