基于“翻转课堂”模式下的《多声部音乐分析与写作》教学研究

"翻转课堂"是一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于中小学的课堂教学,也同样可以在大学教学中应用。该研究通过在多声部音乐分析与写作课程中的教学实践,发现翻转课堂能够提高学生的学习积极性,并能提升学生对课程教学的认知度。通过实践教学经验,提出了翻转课堂在大学《多声部音乐分析与写作》教学中应用的基本教学思考,并给出了操作的注意事项。

《多声部音乐分析与写作》课程教学过程中的实践性思考

作为普通高等学校音乐学(教师教育)本科的一门专业必修课程,《多声部音乐分析与写作》的设置是音乐技术理论课程改革的产物,其设置时间较短,且未在高校大规模的推广普及,具体教学中宜加强与钢琴伴奏、学生合唱等具体的实践活动结合起来,在与中小学音乐教学实践的联系中,教学方法上则应根据课程设置的实际情况采用多样的教学形式.

高师《多声部音乐分析与写作》课程的教学现状与反思

随着我国新课程标准的颁布,现代音乐教育不断发展和壮大,《多声部音乐分析与写作》已成为高师院校音乐课程的必修课。在传统的音乐写作教学中,大多数都是使用理论讲解的模式,而实践部分的教学相对较少。本篇文章从《多声部音乐分析与写作》课程的教学现状出发,通过分析存在的问题,对其教学模式进行反思,体现这门课程的真正价值和教学意图所在,从而推动此门课程教学质量的提高。

《多声部音乐分析与写作》课程与电脑音乐技术相结合

在普通高校音乐教育专业的《多声部音乐分析与写作》课程教学中存在一些问题,影响到了教学效果。在电脑的帮助下,将该课程与电脑音乐技术相结合,则可收到理想的教学效果。

理论与实践并行——《多声部音乐分析与写作》课程教学改革探索

多声部音乐分析与写作》是一门作曲技术理论课程,具有较强的实践操作性,在课程改革中,将理论与实践并行,以理论指导实践,以实践检验理论,方能取得课程教学的最大成效。本文针对课堂教学改革中课程整合内容、教学改革情况、及改革利弊分析等问题进行归纳并展开探讨。

《多声部音乐分析与写作》课程的实施构想

根据教育部提出的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程设置指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》指示,我国各试点院校将实施由原有"四大件"整合后形成的一门专业必修课《多声部音乐分析与写作》。本文论及笔者在此次课程整合中所产生的实施构想。

对普通高校《多声部音乐分析与写作》课程的教学实践与思考——以南昌工程学院为例

《多声部音乐分析与写作》是教育部为改变传统作曲技术理论"四大件"的分科教学情况,提高学生的艺术实践能力和教育教学能力,于2006年建议在普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业开设的一门专业必修课。南昌工程学院从2014年起,将此课程纳入音乐学专业人才培养方案,通过四届学生的教学实践,从教学安排及进度,教学实践环节对该课程进行了深入思考,形成了以学生艺术实践能力培养为立足点,以加强理论知识的教学内容为手段,以优化课程体系建设、强化课堂教学效果为目标的课程改革思路。

“多声部音乐分析与写作”课程的教学思考

"多声部音乐分析与写作"是全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业的一门必修课程,我们应从打好基础、学以致用、融会贯通等几方面实施教学,使作曲技术理论课程顺利地从分科教学过渡到综合性教学,从而推进高师音乐教育专业新课程体系的建立。

注重融合性 强调实用性——《多声部音乐分析与写作》课程教学之我见

《多声部音乐分析与写作》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业,教材改革重组后的一门专业必修课程。如何用好这本教材,有效地实现教学目标,成为教学改革的关键问题。本文是笔者通过参加教育部组织的研讨活动及骨干教师培训班之后,结合教学实践得出的所感所获。

“多声部音乐分析与写作”课程教学状况分析

"多声部音乐分析与写作"这一课程,在高师课改的过程中做出了一定的调整,并提出了新的调整,曾经提到过:"学生多声部的分析能力,要适应普通学校音乐教学方式还有校内外的音乐活动需要的多声部音乐的写作能力,都是学生们要重点学习的。这样我们能够在对于音乐作品的鉴赏、理解和创作的能力上得到提高,让学生们的专业素养得到提高,为他们的发展和学习点奠定了坚实的基础。"与之不符的是,在现实教学中,不能体现出课程性质中提出的提高学生们写作、表现、分析、创作等能力,只是单纯的进行纸上谈兵的理论。

《多声部音乐分析与写作》课程与电脑音乐技术相结合的探讨

现如今,普通高等教育中的《多声部音乐分析与写作》课程教学中依然存在很多问题,这些问题的存在严重影响了教学质量的提高。随着信息技术的高速发展,将电脑音乐技术应用到《多声部音乐分析与写作》课程的教学中能够有效解决这些问题,从而不断提高教学质量。基于此,本文将针对《多声部音乐分析与写作》课程与电脑音乐技术相结合的策略展开深入探讨,旨在为相关教学工作者的教学实践提出参考性意见。

左权民歌钢琴伴奏在《多声部音乐分析与写作》课程中的运用——以晋中学院音乐系《左权民歌钢琴伴奏实用教程》为例

《多声部音乐分析与写作》是一门综合性的作曲理论课程,而钢琴伴奏则是推动课程教学深入开展的有效载体。文章基于此,首先介绍了左权民歌及其钢琴伴奏,继而分析了《多声部音乐分析与写作》课程教学现状,总结归纳了左权民歌钢琴伴奏在《多声部音乐分析与写作》课程中的运用意义,包括丰富课程资源、推动钢琴民族化发展、传承左权民歌文化,最后以晋中学院音乐系《左权民歌钢琴伴奏实用教程》为例,总结归纳了左权民歌钢琴伴奏在《多声部音乐分析与写作》课程的运用对策。

高师《多声部音乐分析与写作》课程教学现状分析与对策

高等师范音乐专业的《多声部音乐分析与写作》课程是一门必修课。现有该课程的教学观念、目的、内容、方法及教材已不能适应现阶段的教学要求,要搞好该课程的教学就必须重新界定其在高师音乐专业教学中的位置、目的和要求,利用多媒体辅助手段进行教学探索才能真正达到多声部音乐分析与写作课程的教学目的。

音乐工程技术在多声部音乐分析与写作教学中的重要意义

音乐工程学是近几年来新兴的一门音乐专业学科，它的产生基于电脑音乐。电脑音乐是近十几年来出现的一种音乐现象，它是现代电子技术、个人电脑、电脑音乐软件以及其它的一些电子音频处理设备同音乐相结合的产物。它的出现给音乐领域带来了一片清新的空气，给音乐工作者带来了新的启示、新的观念、新的思维方法，促使原有的音乐制作、音乐创作手法以及音乐教育手段等方面都面临着新的挑战、新的机遇和新的思维。

《多声部音乐分析与写作》的教学改革探索

“多声部音乐分析与写作”课程是一门整合课程,是音乐学专业的重要的专业核心课程。通过课程内容的整合、信息化教学手法的实施、课程评价的改革,课程理论与音乐实践的紧密结合,培养学生解决复杂问题的能力。

多声部音乐分析与写作课程中的教学应用思考

在高等院校师范类音乐学(教师教育)专业中,对于和声学基础的教学一直是各个高校进行探讨的广泛领域。对于这一学科的教学不仅仅是理论体系的框架讲解,更重要的是实践应用,甚至还与后续专业课程的衔接有密切关系。在教育部开始推行的课程改革中,提出新型的综合性课程。这门课程要实行一套区别于传统和声学教学模式,并使之有效运用于实践。

“翻转课堂”模式下的《多声部音乐分析与写作》教学研究

"翻转课堂"是一种新型的教学组织形式,该研究通过在《多声部音乐分析与写作》课程中的教学实践,发现翻转课堂能够提高学生的学习积极性,并能提升学生对课程教学的认知度。通过实践教学经验,提出了翻转课堂在大学《多声部音乐分析与写作》教学中应用的基本教学思考,并给出了操作案例。

《多声部音乐分析与写作》的课程教改思路解读

教育部新下发了<全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案>.其中,将原来音乐类基础课程中作曲技术理论课程的基础和声学、复调音乐、曲式与作品分析及部分配器法常识中的基本教学内容,加以有机整合和拓展而建设成为一门综合性较强的作曲理论课程--<多声部音乐分析与写作>.……

关于多声部音乐分析与写作课程教学的几点思考

"多声部音乐分析与写作"是普通高校音乐教育专业本科生的一门专业主干课。文章从该课程教学角度出发,对课程教材、教学现状进行分析,提出了几点思考,以期对提高该课程教学质量及教学效果起到一定作用。

多声部音乐分析与写作教学的现状与对策

《多声部音乐分析和写作》是高师院校音乐本科基础的理论课程,是教改的重要部分。现在和声教学一般沿袭和采用旧的教学模式,其教学观念、教学方法、教学内容、教学目的以及教材都不能适应现代教学的要求,若想提高教学效果,就要重新界定其在教学中的位置和要求。本文通过对《多声部音乐分析和写作》的现状和出现的问题进行分析,试图寻找到能够妥善解决问题的对策,形成一套突出实践精神的培养人才模式。