多媒介视角下学生综合素质评价:现存问题及优化对策——以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例简

学生综合素质评价通过评价标准、评价活动与评价结果作用于被评价学生,发挥着导向、诊断、调节、激励及鉴定等教育功能,针对目前评价中存在的诸如评价指标、评价手段、呈现方式等问题,本研究以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例,借助微信、APP等现代信息媒介,在学生综合素质评价的全面性、发展性、直观性、即时性等方面进行了探索。

多媒介视角下学生综合素质评价：现存问题及优化对策——以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例

学生综合素质评价通过评价标准、评价活动与评价结果作用于被评价学生,发挥着导向、诊断、调节、激励及鉴定等教育功能,针对目前评价中存在的诸如评价指标、评价手段、呈现方式等问题,本研究以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例,借助微信、APP等现代信息媒介,在学生综合素质评价的全面性、发展性、直观性、即时性等方面进行了探索。