多媒体互动技术在基层压疮高危人群居家照顾者培训中的应用

目的探讨多媒体互动技术在基层压疮高危人群居家照顾者培训中的应用效果。方法选取80例压疮高危人群的居家照顾者为研究对象,将照顾者随机分为观察组和实验组,在给予2组照顾者常规健康教育的基础上,对实验组照顾者进行多媒体教育指导,以3个月为观察周期,观察患者压疮发生率及照顾者压疮认知水平。结果实验组发生压疮1例,占2.7%(1/37),明显低于对照组发生压疮8例,占21%(8/38),2组比较差异有统计学意义(P<0.05);干预前,观察组和对照组照顾者的压疮相关知识掌握情况比较差异无统计学意义,干预3个月后,实验组照顾者对压疮相关知识掌握情况明显优于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论运用多媒体互动技术进行健康教育可以降低压疮发生率,提高压疮高危人群的生活质量及居家照顾者的照顾水平,值得临床推广应用。

浅析多媒体互动技术在舞台设计中的应用

随着舞台技术及设备的日益进步与完善，舞台设计中运用多媒体互动技术的情形越来越普遍。多媒体互动技术结合舞台上的立体造型所延展出的时空，使舞台实际空间向着包括纵深在内的多维度发展；多重时空的交叠或并置，改变了传统舞台上的观演距离及观赏视角，使戏剧作品更为立体和流畅；多媒体互动技术的介入，使剧中深奥、抽象的思想内涵、气氛和情绪以动态的过程形象地展示出来，更好地构筑了剧情；而演员与视觉图像间的感知与交互，更是增强了观众多维度的剧场感受，扩展了观众的心理空间。随之也促成了观众审美的提升。多媒体互动技术应用于舞台设计中，拓展了传统的舞台空间定义，强调了过程性和互动性，为我们谱写出了金声玉振般的乐章，为戏剧时空塑造了无限可能。

多媒体互动技术在舞台设计中的应用

在现代化技术的发展过程当中,舞台技术的应用也越来越先进,多媒体的应用能够为舞台设计效果的提升带来更多支持,因此被广泛应用在该领域当中。因为多媒体应用具有综合性特点,舞台设计所属艺术范畴之内,在多媒体的应用之下,不但能够节约舞台设计消耗的人力、物力等资源成本,而且还能将设计效果有效提升。鉴于此,该文着重分析舞台设计领域多媒体的应用价值,并对该技术的实践应用策略深入探讨,期待能够为欣赏者带来全方位的艺术享受。

多媒体互动技术让语文复习课“动”起来

建构主义认为,个体的学习是双向建构的过程,不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习,既强调学习者的主体作用,又不忽视教师的主导作用,将教师角色设定为意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。

情绪的物化释放——互动多媒体技术在装置艺术中的应用

随着"感觉化倾向理论"的提出,越来越多的艺术家开始关注大众的感觉、身体及想象的体验性感受,装置艺术应运而生,加之融入了有趣的互动性设计和互动多媒体技术而更引人注目。在诸如双年展、国际数码交互艺术展等大型展览中,互动装置出现的频率越来越高。虽然互动装置在国内尚无明晰的定论,其理论的支撑也鲜有论述,但它作为艺术家思想的结晶,为大众带来了奇妙的互动体验。基于此,试图从互动多媒体技术的角度,对互动装置艺术的概念进行解读,并应用计算机的互动多媒体技术以实现与装置的互动。技术介绍部分则以互动装置"我们可以取悦你"为例,阐述了使用电脑软件与外置硬件(如摄像头、红外探头、伺服马达等),通过编程而实现与观众互动的多媒体关键技术,旨在更多业界人士由此得到启发,使其作品的设计、制作能有一套理论与技术兼备的方案作为参考。

基于互动多媒体技术的装置艺术设计研究

互动装置艺术在过去的几十年发展中,受到了广泛的关注和重视。此种互动艺术特点较为鲜明,在不断发展中逐渐将前沿科学技术应用其中,为装置艺术设计注入新的生命力。在装置艺术设计中应用互动多媒体技术创造的作品在公共场所展示,有助于加深观众的感知和体验,全身心投入到作品中。本文就装置艺术设计中互动多媒体技术应用进行分析,提出有效的设计方法。

谈多媒体互动技术在初中历史课堂中的应用——以《香港和澳门的回归》一课为例

数字时代的到来,彻底改变了课堂教学模式,特别是互动技术的广泛应用,让教师的教,学生的学,都发生了翻天覆地的变化,与以往的传统模式截然不同。多媒体互动技术能较快地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,为课堂增加精彩。

互动媒体装置设计与观众体验感的相互关系研究

本文简略阐述了互动多媒体技术及其视角下的互动模式,并针对互动媒体装置设计同观众体验感之间的关系进行了详细分析,旨在为相关创作者提供借鉴意义,进而实现互动媒体装置设计水平的提升。