以多媒体参与发散式教学方法对留学生心脏超声学习效果的影响

目的研究以多媒体参与发散式教学方法对留学生心脏超声学习效果的影响并。方法选取2015年1月—2018年7月于医院同一年级进行心脏超声学习的留学生52名作为研究对象,将其以随机抽签法均分成实验组和对照组两组,每组各26名。对照组予以传统教学法进行教学,实验组则采用多媒体参与发散式教学方法进行教学。分别比较两组在心脏超声测验成绩以及成绩提高百分比情况,学习效果情况以及满意度情况等方面的差异。结果实验组心脏超声测验成绩以及成绩提高百分比相比对照组较高(均P<0.05)。实验组留学生学习兴趣、学习主动性、临床能力培养、沟通能力、协作精神评分相比对照组较高(均P<0.05)。实验组留学生满意度相比对照组较高(P<0.05)。结论多媒体参与发散式教学方法可显著改善留学生心脏超声学习效果,提高留学生的学习兴趣、学习主动性、临床能力培养、沟通能力、协作精神,改善满意度。

立足“常式”,开发“变式”——浅谈多媒体辅助中学语文朗读教学

中学语文朗读教学要有“常式”，更要有“变式”，我们提倡多读，但反对那种天地玄黄吼一通、小和尚念经有口无心的做法。学生的朗读离不开教师贴切的指导，在语文朗读教学中，如能恰当使用多媒体，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，激发学生的参与意识、主体意识，内化学生的素质，最大限度地提高教学效率。

巧用多媒体,营造高效英语课堂

多媒体教学创造了一个更适合学生学习的、开放的、探索式的学习环境。实践证明,多媒体教学远远胜于传统英语教学,实现了教师在教学中一些力所不能及的设想,发展了学生思维,激发了学生的学习热情,效果很好。那么,多媒体技术在初中英语教学过程中到底有什么作用呢?主要表现在以下几个方面:一、多媒体能起到激发学生的发散思维能力的作用教师精心设计教学过程,利用多媒体辅助英语课堂教学的最终目的是为了培养学生的学习兴趣、全面提高教学效率,

让追问成为数学课堂教学的平衡点

初中数学教学中的追问,是对某一问题展开的连续发问,是引导学生进行问题探究的有效手段,能够培养学生积极动脑的意识.将追问融入到初中数学课堂教学的过程中,教师要遵循一定的追问原则,把握灵活发问的技巧,即注重发问时机、内容和方法,从而充分发挥追问的作用：一方面,学生能够对知识点产生更深刻的认识,有助于学生对知识点的掌握;另一方面,适当渗透数学思想方法,促进学生发散性、创造性和探究性思维的发展.

论课堂教学中的角色互换

课堂教学是师生共同的活动、互相作用的过程。学生思想品德的形成,文化科学知识的获得,综合素质的提高,要通过学生自身活动,通过他们内部的矛盾斗争,发挥他们的主观能动性方能达成。小学生他们好奇好动,想象丰富,思维活跃,可塑性和自我意识强。实施素质教育需根据学生这一特点,让学生成为课堂教学的主人,敞开他们的知识大门,从而使他们积极主动地接受教育,达到事半功倍的效果。

讲好普通高校《音乐鉴赏》课的三个环节

音乐欣赏作为审美教育的重要手段之一,主要是使听众通过音乐,从中获得音乐美的享受。目前,许多高校都相继开设了《音乐鉴赏》课,以培养学生的音乐审美情感,提高其音乐审美能力。在普通高校讲好《音乐鉴赏》这门课程,应充分运用电教手段,激发学生的学习热情,同时应加强课堂互动,培养学生的参与意识。

“三个代表”“三进”工作的思考

积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作是对当代大学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育的需要 ,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的需要 ,是培养合格的社会主义事业建设者和接班人的需要。积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作要贯彻理论联系实际的原则 ,不断优化教学手段 ,采用灵活多样的教学方法 ,提高教学质量 ,同时要加强教师队伍的建设 ,使“三个代表”重要思想真正“进课堂、进教材、进学生头脑”。

化“奇思怪想”为“奇思妙想”

现在的学生信息渠道多,知识面广,在课堂学习中常常会提出一些怪异的、意外的,甚至尖锐刁钻的问题。倘若我们对待这样的"意外",都能用博大的胸怀去包容,去呵护,用智慧的心灵去引导,去开掘,相信所谓的"奇思怪想"将变成有助于学生创造性思维发展、自主意识提升的"奇思妙想"。一、慧心"培土",护奇思之欲《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者。

以“数列”为例浅谈高中数学教学思考

高中阶段的数学教育可以发展和完善人的思想,帮助人们建立清晰明了的逻辑思维。由此可见,数学在学校教育中的地位是不可取代的。除此以外,数学还具有科学性、应用性、文化性,数学来源于生活,但数学学习最终都要回归生活,要在生活中实践。因此,认真学习数学不仅仅是提高智力,形成理性思维,还要认识到它的实用价值,从而练就解决实际问题的能力。本文以《数列》为例,来谈高中数学课堂教学。在学习数列这一章时。

浅析小学数学应用题教学

应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题和解决问题的能力,更对其今后发展大有裨益。基于此,我根据自己的教学实践,从五个方面谈谈小学数学应用题教学。一、通过审题找准数量关系在小学数学应用题教学中,审题是解答应用题的前提和基础。

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

创新教育是新世纪教育的主要组成部分,培养创新型人才是现代教学的主要目标。在初中数学教学中教师要改变以往机械而枯燥的理论知识灌输,而是要突出学生在整个学习过程中的主体地位,要引导学生展开主动探究,在探究中经历知识的形成过程,这样才能达到对知识的深刻理解与灵活运用,才能运用所学创造性地解决问题,