农村小学科学课实验与多媒体、本土资源融合的有效性

目前由于农村地域的限制性,小学科学课程的开展存在局限性。其一体现为大部分教师不重视科学教学,其二,体现为教师不会合理化运用资源,推动小学科学与实验多媒体和本土资源的融合。如此,在新的时期下,小学科学老师应该抓住农村地域独有的资源,实现科学课与实验、多媒体技术、本土化资源的有效融合,进而为学生提供多元的课堂,让学生能够得到发展。