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元认知策略在大学英语多媒体听力教学中的应用 被引量:4
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作者 马颖 《职业技术教育》 北大核心 2015年第8期44-47,共4页
实证研究表明,元认知策略培训有助于增强学生听力学习的元认知意识,提高学生对学习策略的使用率。学生元认知意识增强对认知策略和社会/情感策略的使用都会起到显著的带动作用,同时有助于学生听力水平的提高。学习策略在英语听力教学中... 实证研究表明,元认知策略培训有助于增强学生听力学习的元认知意识,提高学生对学习策略的使用率。学生元认知意识增强对认知策略和社会/情感策略的使用都会起到显著的带动作用,同时有助于学生听力水平的提高。学习策略在英语听力教学中有着重要的作用,教师应有意识地引导学生使用各种学习策略,帮助学生总结学习策略经验,选择适合自己的方法学习,培养学生在学习中进行自我监控和调节的能力。 展开更多
关键词 元认知策略 大学英语 多媒体听力教学 学习策略
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多媒体在初中英语听力教学中的应用策略 被引量:3
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作者 韦春霞 《广西教育》 2013年第34期71-71,共1页
在英语学习的初级阶段,听力对于语感的培养和技能的提升具有重要作用,尤其是在词汇学习、语言表达、阅读理解和写作表达等多个方面具有深远的影响。在新课程背景下,面对英语教学综合素质培养和实践能力提升的客观要求,如何提升初中... 在英语学习的初级阶段,听力对于语感的培养和技能的提升具有重要作用,尤其是在词汇学习、语言表达、阅读理解和写作表达等多个方面具有深远的影响。在新课程背景下,面对英语教学综合素质培养和实践能力提升的客观要求,如何提升初中英语的听力教学水平成为教师研究的重要课题之一。如何将多媒体信息化教学手段引入初中英语课堂,提高英语听力教学的实效?笔者结合近年来的教学实践谈谈自己的浅见。 展开更多
关键词 英语 多媒体听力教学
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学习动机、学习自主性、自我认同与多媒体辅助听力教学有效性的关系 被引量:3
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作者 冯桂芳 《广州广播电视大学学报》 2006年第2期22-25,共4页
本文旨在研究计算机辅助教学(CALL)中,学习者的学习动机、学习自主性及自我认同,与多媒体辅助听力教学有效性的关系。问卷调查及听力成绩分析结果显示:计算机辅助听力教学效果好;学习者的学习动机、学习自主性及自我认同影响计算机辅助... 本文旨在研究计算机辅助教学(CALL)中,学习者的学习动机、学习自主性及自我认同,与多媒体辅助听力教学有效性的关系。问卷调查及听力成绩分析结果显示:计算机辅助听力教学效果好;学习者的学习动机、学习自主性及自我认同影响计算机辅助听力教学的效果,两者有相互影响的作用;不同程度的学习动机、学习自主性及自我认同的影响效果不同;就本文所研究的个案而言,多媒体辅助听力教学能代替传统听力教学。 展开更多
关键词 多媒体辅助听力教学 学习动机 学习自主性 自我认同 有效性
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克拉申二语习得理论和多媒体辅助英语听力教学——一项基于大学英语教改模式的实证研究 被引量:52
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作者 蒋苏琴 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期140-143,共4页
对比大学英语多媒体实验班与传统教学对照班学生听力测试成绩,对实验班多媒体辅助英语听力教学进行问卷调查,研究表明:多媒体辅助英语听力教学比传统方法的听力教学效果更好,它可以激发学习者的学习动机;同时,可以丰富学习者的语言输入... 对比大学英语多媒体实验班与传统教学对照班学生听力测试成绩,对实验班多媒体辅助英语听力教学进行问卷调查,研究表明:多媒体辅助英语听力教学比传统方法的听力教学效果更好,它可以激发学习者的学习动机;同时,可以丰富学习者的语言输入形式与内容,提高学生的学习兴趣,从而改善其学习效果;此外,多媒体辅助英语听力教学可以有效提高学习者的听力能力。二语习得理论,特别是"输入假设"与"情感过滤假设",在多媒体辅助英语听力教学中发挥着积极的促进作用。 展开更多
关键词 多媒体辅助英语听力教学 二语习得理论 输入 动机
原文传递
College English teaching aided by multi-media 被引量:1
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作者 薛铜军 《Sino-US English Teaching》 2007年第8期19-22,共4页
College English listening teaching plays an essential role in college English teaching. Although traditional listening teaching is quite helpful in improving listening, its disadvantages in teaching are obvious. With ... College English listening teaching plays an essential role in college English teaching. Although traditional listening teaching is quite helpful in improving listening, its disadvantages in teaching are obvious. With the development of the multi-media, more and more disadvantages are popping up in the radio-oriented language lab teaching. College English listening teaching is a must since it can arouse students' interest in learning English and also a great improvement in English teaching. 展开更多
关键词 traditional listening teaching MULTI-MEDIA DIVERSITY mutual-activity obvious
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Comparative study of College English traditional listening and speaking mode and network listening and speaking teaching mode
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作者 Shuang ZHAO Juan CHEN 《International Journal of Technology Management》 2014年第12期40-42,共3页
Since 1958 the United States Watson research center designed the world' s first computer teaching system, the history of computer technology in education has lasted for over 40 years, with the beginning of digitized ... Since 1958 the United States Watson research center designed the world' s first computer teaching system, the history of computer technology in education has lasted for over 40 years, with the beginning of digitized audio and global network as a symbol of the information age, the rapid development of multimedia network technology' s application crosses various fields, like other areas, foreign language teaching also benefit. January 2004, Department of Higher Education issued a "College English Curriculum Requirements" (Trial), which clearly states: "It should make full use of opportunities of multimedia, network technology development which is brought about by the introduction of new teaching model to improve the original teachers' single classroom teaching mode. The new model should be based on modern information technology support, especially network technology, the English teaching towards individualized learning, independent of time and place restrictions learning, active learning direction. " 展开更多
关键词 College English teaching model online teaching
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