多媒体图式训练对英语记叙文阅读理解的影响——来自M大学150名大学生自愿实验者的数据

文章基于图式理论和多媒体技术相结合的视角,采取随机试验设计方法,以"视听说"多媒体和"平面素材"传统教学媒体两种方式,对英文记叙文进行图式阅读训练,以考察多媒体图式训练对学生阅读理解的影响。实验结果显示:多媒体图式训练,不仅能提高学生对英语记叙文的图式建构意识,增强对英语记叙文结构的敏感性,而且能拓展和激活学生记忆中的图式,对阅读产生一定的正迁移效应,进而在提高英语阅读理解的即时效果和延迟效果方面显著地优于传统的平面素材图式训练。