多媒体应用技术课程思政教学案例库建设探析

课程思政应以课堂教学为切入点,将思想政治教育工作嵌入教学内容,使思想教育工作贯彻于整个教学中。因此,在课堂教学中需要任课教师根据课程性质、内容和特点,将教学案例与大思政内容互相融合,形成具有思政元素的案例库,通过潜移默化的方式传递政治观点、态度以及专业知识。

中职多媒体应用技术课程教学中的计算机思维培养

随着我国教育改革进程的不断推进,各个学科在教学目标和教学方式方面都有新的发展和进步,以此来更适应当前社会发展的需要。而多媒体应用技术课程作为信息化发展背景下热门课程之一,无论是在理论教学还是实践教学方面都有了新的要求和教学目标。一方面,就教学目标而言,多媒体应用技术教学作为计算机基础教学的一部分,培养学生计算机思维是课程教学的主要目标和中心思想。另一方面,在教学方式上,要始终坚持理论和实践教学的同步,要密切关注当前信息技术的发展进度和前端信息技术的研究成果。保证学生所获取的相关知识理论紧跟时代。基于此,本文详细地阐述了计算机思维和多媒体技术的概念,并提出了在当前中职多媒体应用技术课程教学中存在的问题和解决策略,着力讲述了培养学生计算机思维的方式,以期能够提高中职多媒体应用技术课程的教学质量和教学效果,从而更好地帮助学生完成学业和提高学生就业率。

用前沿技术推动多媒体技术与应用课程教学改革

针对目前多媒体技术与应用课程教学远远落后于多媒体技术发展的客观情况,分析课程教学的现状及其原因,提出以多媒体前沿技术引导学生兴趣并贯穿学生所学内容、使用"沉浸式"的教学模式以及采用新的评价方式等手段进行教学改革的观点,并通过两个学期的教学实践说明改革的有效性。

技工学校计算机专业多媒体技术与应用课程微课的设计探索

随着当代教育方法的不断推进改革,微课逐渐进入了大众的视野。微课是当今社会条件下一种灵活性较强的教学方式,它坚持以学生为主体,将提升学生的听课质量放在第一位,一直遵循社会发展规律与学生学习的渐进性。笔者在文章中首先介绍了微课的基础定义与特点,并将其与技工学校多媒体技术课程的发展状况相结合,举例论述微课在制作方面需要注意的问题,清晰介绍了微课的制作步骤。同时将微课技术与线下的课堂教学相结合,并不断研究创新改革方法。最终达到提升技工学校多媒体技术课程学生接受程度的主要目的。