多媒体技术应用下初中化学实验教学策略

化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学中,概念的建立、物质性质及变化的认识、化学原理的理解和一些规律的得出都与实验息息相关,因此,实验教学的重要性不言而喻。教师应优化初中化学实验教学,以培养学生的创新意识与实践能力。

新媒体时代高校音乐艺术教育的实践路径探索——评《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》

近年来,音乐艺术教育作为实施素质教育中的重要一环,愈发受到各大高校的重视。不过科学技术的飞速发展使得社会环境发生了变化,音乐教育在此背景下也面临着全新的发展课题。由潘佩佩编著、吉林出版集团股份有限公司于2022年出版的《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》一书。

新媒体传播视角下音乐教育实践研究——评《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》

新媒体与音乐教育的融合符合教育现代化发展的总体要求,新媒体为音乐教育提供了丰富的教学资源和多元的教学方法,拓展了学生的学习空间。由潘佩佩所著的《高校音乐教学与多媒体技术应用研究》一书为新媒体视角下的音乐教育实践提供了重要的分析载体。

基于创新意识培养的“多媒体技术应用”课程教学实践

论述在建设国家远程教育精品课程"多媒体技术应用"中,如何融入计算思维教育理念,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力为目标,构建基于创新意识培养的实践教学体系。该课程在校内和远程教学实施中取得了较好的效果。

多媒体技术应用于乒乓球教学的实践探讨

随着我国经济及各方面的快速发展,多媒体技术也得到迅速发展并广泛应用于各个领域中。多媒体技术的应用可以很好的将较为抽象,较为难以理解的知识点以特殊的表现形式转化为易于理解简单的知识点。多媒体技术的应用也已经渗透在体育界中,比如在乒乓球的教学中多媒体技术的应用不仅能够减轻相应的教学压力更好的完成教学任务,还可以有效的吸引学生学习乒乓球的好奇心,激发学生对乒乓球学习的热情。本文就多媒体技术应用于乒乓球教学的实践进行探讨研究。

论历史教学中多媒体技术应用需注意的一些问题——从学生角度探讨

多媒体技术辅助历史教学越来越受到师生们的欢迎,极大地促进了高校历史教学水平的提高。但是,作为现代化教学手段之一的多媒体技术,如果运用不当,也会产生一些新的问题,只有把它与传统教学有机结合起来,才会产生更好的教学效果。

多媒体技术应用基础网络课程的设计思路与创新建设

应用网络课程开展网络教学的教学模式正在被广泛应用到高校的教学活动中。多媒体技术应用网络课程建设应该用全新的观念和理论去审视和指导教育教学活动的各个领域和环节,而且需要应用现代化的信息技术手段指导课程的设计与建设。网络教学的设计,要突出网络学习的自主性,强调网络资源用来支持学习,重视教学内容的基础性、实践性和创造性的有机结合,重视网络课程的导航功能、自主学习的协同性与交互性的设计以及学习效果的评价与反馈功能。

《多媒体技术应用》实验教学多元考核研究

针对《多媒体技术应用》实验教学中存在的问题,提出多元考核改革方案。通过对21个公共课教学班的实验教学课程设计考核,同时抽取4个公共课教学班进行同期多元考核的对比实验。实践证明,多元考核可以实现跟踪了解学生平时对各章节知识要点的掌握情况,也够能实现对学生实际动手能力和操作水平的考核,对提高教学质量具有比较大的参考价值。

多媒体技术应用课程体系研究

本文分析了目前人才培养与就业现状、多媒体技术应用教育的发展。提出了应用技术人才培养方向,并分析了当前多媒体技术应用课存在的问题。在此基础上提出了多媒体技术应用课程体系建设性意见,提出了培养多媒体素材编辑与处理综合能力、多媒体项目开发基础技术和提高研发技术水平和前沿技术应用能力的措施。并提出了本课程教学工作量大、课时不足这一突出矛盾的解决方法。

综合化的声乐教学模式——多媒体技术应用于高师声乐课堂

综合化的声乐教学模式多媒体技术应用于高师声乐课堂,是21世纪声乐教学模式适应高信息化时代教育需求的最新体现。不仅为声乐教学提供了极大便利,提高了教学效率,也客观地促进了高师声乐教师综合素质的极大提高。

“多媒体技术应用”实验教学多元考核系统研究

"多媒体技术应用"是一门理论与应用结合很强的学科,不但要求学生有较好的理论基础,更要强调和培养学生的实践操作能力。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》与"财经类院校计算机基础教育教学改革研究"中提高教学质量的要求,针对常规课程设计考核中存在的一些实际问题,提出了"多元考核"的改革方案。"多元考核"可以实现检验学生对各章节知识要点的学习以及学生实际动手操作能力的培养情况,达到真正意义上的实验教学公平公正的全面的考核,对于提高教学质量具有较高的参考价值。

《多媒体技术应用》实验教学改革探讨

为提高《多媒体技术应用》实验教学的教学质量,提出"项目驱动,案例教学"法。通过课程设计实践,全面提升学生的计算机应用的技术技能和动手能力,将本学科知识和技术技能与自身专业有机地结合起来,为社会经济建设服务。实践证明,该教学方法对提高教学质量具有积极的促进作用。

《多媒体技术应用》实验教学课程设计改革

《多媒体技术应用》实验教学是理论与应用结合较强的学科,不但要求学生掌握一定的基础知识和相关概念,而且更要强调学生综合素质、提高社会实践能力,以适应社会需要。针对实验教学提出了项目驱动实验教学法,并制定了以学生自身专业为内容,以本课程学习到的专业知识和技术技能为方法,在自身专业知识领域中实现二次开发的课程设计实训机制和考核管理制度,对提高教学质量具有积极的促进作用。

多媒体技术应用于大学英语教学的协调性问题思考

大学英语教学过程是一个完整的系统。在这个系统中,教师、学生、教材及方法等要素构成了有机的整体。在这样的教学环境中,教学过程的四要素需要相互配合,处于和谐、平衡的状态。多媒体技术作为一种手段进入教学后,对教学过程产生了一定和影响,但教学过程的四要素之间的和谐关系始终应该得到保持。

基于翻转课堂的高校音乐教学路径探究——评《高校音乐教学与多媒体技术应用》

音乐作为一种表达思想情感和现实生活的艺术形式,从现实生活中诞生又远远超越现实生活,其本身具有不同的层次和丰富的精神内涵。随着高校专业建设和素质教育的发展,我国高校音乐教育不再仅仅限于培养学生的音乐素养,而是成为专门的教育专业,以培养优秀的音乐人才。

数字多媒体技术与高校声乐表演教学融合路径探究——评《高校声乐教学与多媒体技术应用》

在高校声乐表演教学中,单纯地依靠课堂教学,很难达到教学的应有效果和质量,而数字多媒体技术的发展,给声乐表演教学带来新的方式。在声乐教学中应用数字多媒体技术,是声乐表演教学模式的创新,其能以更加形象、直观和便捷的方式呈现教学内容,实现教学目的。因此,变革传统声乐表演教学模式,推进数字多媒体技术的应用已成为声乐教学的重要方向。当前,对数字媒体技术在声乐教学中的应用研究,多局限于数字教学手段应用的直观效能、面临的困境与挑战、应用优势等方面,鲜少有学者探讨数字媒体技术与声乐表演教学融合路径,而若要更好地在高校声乐表演教学中应用数字多媒体技术,就必须探讨二者的深度融合问题,唯有深入分析二者的内在联系和融合路径,方能充分发挥数字多媒体技术在声乐表演教学中的应用价值,从而提高声乐表演教学的效果与质量。

浅谈多媒体技术应用课程的教学

目前,在中职多媒体应用课程教学中,存在教学内容抽象难懂、涉及计算机设备展示不足、学生对主要软件无法独立应用、教材内容落后等方面的问题。根据中等职业教育的培养目标和多媒体技术应用课程的特点,教师可以从精选教学内容、实施有效教学法、运用计算机辅助教学工具三方面来进行教学改革,以提高教学效率。

计算机多媒体技术应用浅析

随着计算机多媒体技术的突飞猛进,多媒体凭借着自身的优势越来越被受到广泛关注和应用,已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面,本文简要介绍了计算机多媒体技术及其相关概念,对计算机的主要应用做了概括性总结。

历史教学中的多媒体技术应用

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”,要“充分利用现有的资源和各种音像手段,继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学”。《决定》为我们在中学历史教学中应用计算机媒体、全面推进素质教育、提高学生学习能力和创新意识指明了方向。素质教育的实施单靠传统的平面的课堂教学模式是不够的。

《多媒体技术应用》课程教学实践与探讨

介绍《多媒体技术应用》这门课程的教学体系设置,在教学中强调对多媒体技术的集成和综合应用,以完成一个完整的多媒体项目为主线来开展教学。通过分析目前教学实践中存在的主要问题,提出相应的一些有效的解决措施,并重点提出从教学内容及方式的改革、教学考核方式的改革等方面,来进一步优化该课程的教学体系建设,不断提高该课程的教学质量和教学效果,提升学生对于多媒体技术的应用水平。