多媒体教学结合模拟训练在门诊护理礼仪培训中的应用

目的:探究多媒体教学结合模拟训练的门诊护理礼仪培训方案应用于护士的实际培训中的质量,探讨临床可用性。方法:选择2018年9月至2019年10月期间我院门诊内进行实习的护理人员70例作为研究对象,所有护理人员在进入本次实验时,一般资料录入数据库由相关工作人员进行全面管理,并由数据库进行随机两组均分。单组样本量设置为35例,按照实验习惯将其记名为对照组与实验组。对照组内门诊护士选择常规教学方案,实验组内门诊护士则将多媒体教学结合模拟训练的门诊礼仪培训应用于其中,在完成教学活动后,由带教科室内相关工作人员对其进行考核,考核完成后记录两组护理人员的最终考试成绩,并分析护理人员的学习满意度。结果:在实验结果中显示实验组中护理人员的各项评分结果相较于对照组来说明显更优,两组数据经对比分析差异显著(P<0.05)。在实验结果中发现实验组护理人员对护理工作的满意度达到88.57%,相较于对照组的65.71%来说明显更高,组间对比差异显著(P<0.05)。结论:多媒体教学结合模拟训练背景下的门诊礼仪培训方案在现代教学活动中应用较为广泛,对门诊护士进行门诊培训能够有助于提升门诊护士的教学质量,能够有助于使护理人员养成良好的礼仪行为和礼仪基础知识,对于后续教学活动的开展来说有积极意义,值得推广。

多媒体教学结合模拟训练在门诊护理礼仪培训中的应用

目的:探讨多媒体技术结合模拟训练在门诊护理礼仪培训中的应用效果,改变传统的培训模式。方法:将护理礼仪相关文字、图片、音频、视频等,制作成多媒体课件,结合模拟训练对护理人员护理礼仪进行培训。结果:全科护士对自身能力、激发学习兴趣等调查及患者、医生满意度均有明显提高。结论:多媒体结合模拟训练教学适合护理人员护理礼仪培训的需要,能提高护理服务质量,值得在临床护士在职教育中应用。

会计模拟与多媒体教学相结合提高会计教学效果

会计作为一门科学体系,是由很多学科组成的.要培养学生综合会计工作能力,就必须改革传统教学模式,将专业教学全部放到会计模拟实验室并辅以多媒体教学等手段进行"仿真"教学,通过多门专业课程内容的整合,训练学生理论知识转化为实际能力.

工科专业传统教学与多媒体教学有机结合思考

目前多媒体教学手段已被工科教学所采纳。在课堂教学中,传统教学与多媒体教学这两种教学方式如何有机结合,是提高工科专业课堂教学质量的关键。对多媒体教学与传统教学如何有机结合,提出几点思考。

有机化学教学中传统教学与多媒体教学的有机结合探析

在中医药院校的有机化学的教学改革实践中结合研究性教学模式,将传统教学方式与多媒体教学方式、现代信息技术有机结合,有效提高了教学效率和教学质量。

传统教学手段与多媒体教学手段在大学数学教学中的结合运用研究

该文紧密结合独立学院数学教学实际,主要就目前独立学院大学数学教育现状进行了认真分析,研究提出在大学数学教学中应将传统教学手段与多媒体教学手段结合并用的新思考。它对于提高独立学院数学教学效果具有较强的借鉴意义。

在高职教学中寻找传统教学与多媒体教学的最佳结合点

随着计算机技术的迅速发展,多媒体教学技术也得到迅速的发展和应用。当前传统教学与多媒体教学两种形式并存。针对多媒体教学和传统教学的优点及缺陷,结合高职教学的特点,尽力做到扬长避短,在高职教学中寻找传统教学与多媒体教学的最佳结合点,有利于教学质量的提高。

大学英语多媒体教学与传统教学的互动结合

随着现代科学技术的飞速发展,多媒体外语教学模式强烈地冲击着传统教育模式的各个方面,改变着教育方式。多媒体教学与传统教学相比较,两者各有利弊;在教学实施过程中,两者之间存在着一定的互动性。将二者有效地结合,将会有利于更好地推动英语教学方法和课堂教学结构的变革,同时也会促进学生的全面发展。

目标设置理论结合多媒体教学模式在脑病科临床教学中的运用

目的:目标设置理论结合多媒体教学模式能促进脑病科临床教学的开展。方法:对脑病科临床教学中"目标设置理论结合多媒体教学模式"与LBL教学法进行研究对比。结果:发现"目标设置理论结合多媒体"教学模式可提高临床教师和学生的自身能力,调动学生的主观能动性,激发学生的积极性及学习兴趣。讨论:目标设置理论结合多媒体教学模式为提升临床教学提供了新的思路和模式,有利于提高脑病科临床教学的效果。

初探多媒体教学与传统教学相结合在高职《病理学》教学中的应用

病理学是一门形态学科,它强调从观察形态角度来认识各种病变及理解病变的发生和发展规律,从而揭示疾病的本质。这门学科强调直观形象,且真实具体,因此在教学上亦有其特殊性。本文结合病理学的教学实践,尝试对比传统教学、多媒体教学、多媒体教学与传统教学相结合三种教学方法,阐明当前对病理学教学中教学方式变革的必要性。

基于虚实结合的雷达操作训练方法研究

针对雷达训练中缺环境、缺装备的现状,提出了基于虚实结合的雷达操作训练方法。首先,分析了虚实结合概念的内涵;其次,研究了实体雷达与虚拟环境和虚拟雷达与实体环境两种虚实结合的交互方法;最后,结合具体训练需求,在同一场景中分析了实-实、实-虚、虚-实、虚-虚四种雷达与环境交互方法在雷达训练中的应用。

探讨多媒体教学与传统教学在高职计算机基础应用教学中的结合

计算机基础应用课程是高职院校的一门公共基础课,为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育。随着计算机技术的迅速发展,多媒体教学手段不断地被引入计算机基础应用教学过程中。在和传统的教学方式有效结合后,使课堂教育更加多样化,不但提高了教学效率,而且调动了学生的学习积极性,更有利于因材施教。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比,提出一种结合两种教学方法的适合高职院校计算机基础应用课程教学的新型教学方法。

大学英语多媒体教学和分级教学相结合

当前,多媒体教学和分级教学同为我国高等院校大学英语改革的重大举措,它们的实施对促进大学英语教学发挥了无可比拟的作用。本文分析了二者不可抵挡的优势进而提出可将其结合起来,扬长避短,达到优化教学的目的。

多媒体教学与传统教学结合初探

随着现代教育技术和教学改革的飞速发展,多媒体辅助技术在教学中得到广泛使用并且越来越受到重视,但是存在很多盲目乱用的现象,本文就多媒体教学与传统教学相结合的度进行初步探讨。

探索多媒体教学与传统教学结合的新模式

多媒体教学越来越多的被用,但是若使用不当,不但发挥不了其应有的作用,而且还可能影响教学效果。鉴于此,分别从多媒体教学中存在的问题和传统教学的优点两个方面来阐述,要使得学生"爱学"、"能学",教师必须做到将多媒体教学与传统教学模式相结合。

浅谈高中历史教育与多媒体教学的有效结合

现阶段，随着我国教育体制不断完善，教育水平的不断提高，纯粹以传统方式教学高中历史已经不符合现代教育制度的发展。新时代下，需将传统与现代两种教学方式相互结合，从而逐步提高高中历史教育的质量和水平。文章就此问题，提出几点有效的措施和建议，希望对提高高中历史教育的质量和水平贡献一丝绵薄之力。

谈小学数学教学与计算机多媒体教学的结合

多媒体技术的广泛应用在小学数学教学中受益颇多。小学数学教师应始终坚持以人为本、因材施教的素质教育观,坚持终身学习的教学理念,不断提高自身的职业水平,利用多媒体技术不断开发新的教学模式,助力小学数学课堂教学迈上新台阶。

高中历史教育与多媒体教学的有效结合

高中历史教育与多媒体教学的有效结合，利用多媒体直观、生动的文字、声音、图像、动画、视频等创设情境，渲染气氛，刺激学生的视听感官，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习，独立思考、探索研究、想象创新的能力，不仅完成了将历史知识向学生的有效传递，还能促进学生整体素质的提高和发展，有效地提高了课堂教学的效率和质量。

传统教学手段与多媒体教学的优化结合

多媒体教学和传统教学的有机结合是目前最佳的教学形式。方兴未艾的多媒体教学有着传统教学所无法比拟的优点，而其存在的缺点，恰恰正是传统教学中的优点。在和传统的教学方式有效结合后，使课堂教育更加多样化，不但提高了教学效率，而且调动了学生的学习积极性，更有利于因材施教。因此，只有将两者有机结合，优化组合才能更好地满足现代教育的需要。